Discours expressif: définitions et perspectives

Dans études de composition, discours expressif est un terme général pour l'écriture ou le discours qui se concentre sur l'identité et / ou l'expérience de l'écrivain ou du locuteur. En règle générale, un personnel récit tomberait dans la catégorie du discours expressif. Aussi appelé expressivisme, écriture expressive, et discours subjectif.

Dans un certain nombre d'articles publiés dans les années 1970, le théoricien de la composition James Britton a opposé le discours expressif (qui fonctionne principalement comme un moyen de générateur idées) avec deux autres "catégories de fonctions": discours transactionnel (écrit qui informe ou persuade) et discours poétique (le mode d'écriture créatif ou littéraire).

Dans un livre intitulé Discours expressif (1989), la théoricienne de la composition, Jeanette Harris, a soutenu que le concept est "pratiquement vide de sens parce qu'il est si mal défini". En place d'une seule catégorie appelée «discours expressif», elle a recommandé d'analyser «les types de discours actuellement classés comme expressifs et les identifier par des termes communément acceptés ou suffisamment descriptifs pour être utilisés avec une certaine précision et précision."

"Discours expressif, parce qu'il commence par une réponse subjective et se déplace progressivement vers des positions plus objectives, est une forme idéale de discours pour les apprenants. Il permet aux écrivains de première année d'interagir de manière beaucoup plus honnête et moins abstraite avec ce qu'ils lisent. Cela encouragerait, par exemple, les étudiants de première année à objectiver leurs propres sentiments et expériences avant ils lisent; cela encouragerait les étudiants de première année à répondre plus systématiquement et objectivement aux points focaux textuels comme Ils étaient en train de lire; et cela permettrait aux étudiants de première année d'éviter de prendre des poses plus abstraites d'experts lorsqu'ils écrivaient sur ce que signifiait une histoire, un essai ou un article de presse après ils avaient fini de le lire. L'écrivain de première année utilise alors l'écriture pour exprimer le processus de lecture lui-même, pour articuler et objectiver ce que Louise Rosenblatt appelle la «transaction» entre le texte et son lecteur. "

(Joseph J. Comprone, "Recherches récentes en lecture et ses implications pour le curriculum de composition du Collège." Essais marquants sur la composition avancée, éd. par Gary A. Olson et Julie Drew. Lawrence Erlbaum, 1996)

"L'accent mis sur discours expressif a eu une forte influence sur la scène éducative américaine - certains se sont sentis trop forts - et il y a eu des balancements de pendule, puis à nouveau pour mettre l'accent sur ce type d'écriture. Certains éducateurs considèrent le discours expressif comme un début psychologique pour tous les types d'écriture et, par conséquent, ils ont tendance à le placer au début des programmes ou des manuels et même de le souligner davantage aux niveaux élémentaire et secondaire et de l'ignorer en tant que collège niveau. D'autres voient son chevauchement avec d'autres objectifs du discours à tous les niveaux de l'enseignement. "

(Nancy Nelson et James L. Kinneavy, «Rhetoric». Manuel de recherche sur l'enseignement des arts de la langue anglaise, 2e éd., Éd. par James Flood et al. Lawrence Erlbaum, 2003)

"Sans surprise, nous constatons que les théoriciens contemporains et les critiques sociaux sont en désaccord sur la valeur de discours expressif. Dans certaines discussions, il est considéré comme la forme de discours la plus basse - comme lorsqu'un discours est caractérisé comme «simplement» expressif, ou «subjectif» ou «personnel», par opposition à un véritable discours »académique' ou 'critique' discours. Dans d'autres discussions, l'expression est considérée comme la plus haute entreprise du discours - comme lorsque les œuvres littéraires (ou même des travaux de critique ou de théorie académiques) sont considérés comme des œuvres d'expression, la communication. De ce point de vue, l'expression peut être considérée comme une question plus importante de l'artefact et de ses effets sur le lecteur que la question de la relation de l'artefact avec le «moi» de l'auteur. "

("Expressionnisme." Encyclopédie de la rhétorique et de la composition: la communication de l'Antiquité à l'ère de l'information, éd. par Theresa Enos. Taylor et Francis, 1996)

"[James L.] Kinneavy [dans Une théorie du discours, 1971] fait valoir qu'à travers discours expressif le moi passe d'une signification privée à une signification partagée qui aboutit finalement à une action. Plutôt qu'un «gémissement primal», le discours expressif s'éloigne du solipsisme pour s'accommoder avec le monde et accomplit une action délibérée. En conséquence, Kinneavy élève le discours expressif au même ordre que le discours référentiel, persuasif et littéraire.
"Mais le discours expressif n'est pas du ressort exclusif de l'individu; il a également une fonction sociale. L'analyse de Kinneavy sur La déclaration d'indépendance rend cela clair. Contestant l'affirmation selon laquelle l'objet de la déclaration est convaincant, Kinneavy retrace son évolution à travers plusieurs ébauches pour prouver que son objectif premier est expressif: établir une identité de groupe américain (410). L'analyse de Kinneavy suggère qu'au lieu d'être individualiste et d'un autre monde ou naïf et narcissique, le discours expressif peut être idéologiquement stimulant. "

(Christopher C. Burnham, «Expressivism». Théoriser la composition: un recueil critique de théorie et de bourses d'études en composition contemporaine, éd. par Mary Lynch Kennedy. IAP, 1998)

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