Lors de l'évaluation d'un étudiant compréhension écrite, sa capacité à faire une inférence sur la base de la section de lecture critique affectée influencera grandement les performances globales. Cette compétence critique en compréhension de la lecture est nécessaire pour saisir les concepts liés à idée principale, les Le but de l'auteur, et le ton d'écrivain.
Une inférence est une hypothèse fondée sur des preuves spécifiques, et bien que les élèves fassent des inférences dans leur vie chaque jour, elle il peut être difficile pour certains de démontrer une capacité à faire des hypothèses sur un écrit, comme définir un mot en examinant le terme de vocabulaire en contexte.
Permettre aux élèves d'observer des exemples concrets de faire des inférences et de poser régulièrement des questions pratiques qui les obligent à faire des suppositions éclairées utiliser des exemples spécifiques les aidera à améliorer leur capacité à faire des inférences, ce qui peut grandement contribuer à garantir une compréhension de la lecture standardisée tests.
Expliquer les inférences dans la vraie vie
Afin de développer cette compétence critique en compréhension de la lecture, les enseignants devraient aider les élèves à comprendre le concept en l'expliquant contexte «réel», puis en l'appliquant à des questions de test qui obligent les élèves à faire des inférences à partir d'un ensemble de faits et information.
Toutes sortes de personnes utilisent constamment des inférences dans leur vie quotidienne et professionnelle. Les médecins font des inférences lorsqu'ils diagnostiquent des conditions en regardant les rayons X, les IRM et la communication avec le patient; les enquêteurs sur les lieux du crime font des inférences lorsqu'ils suivent des indices tels que les empreintes digitales, l'ADN et les empreintes de pas pour savoir comment et quand le crime a été commis; les mécaniciens font des inférences lorsqu'ils exécutent des diagnostics, bricolent dans le moteur et discutent avec vous de la façon dont votre voiture agit pour déterminer ce qui ne va pas sous le capot.
Présenter aux élèves une situation sans leur donner toute l'histoire plutôt que de leur demander de deviner ce qui se passe ensuite est un bon moyen de pratiquer des inférences sur des informations données. Les élèves devront utiliser le ton, les caractères et les descriptions des actions, ainsi que le style et l'usage du langage pour déterminer ce qui pourrait arriver, ce qui est exactement ce qu'ils devront faire lors d'un test de compréhension en lecture compétences.
Inférences sur les tests standardisés
La plupart des tests standardisés de compréhension de la lecture et de vocabulaire comprennent une multitude de questions d'inférence qui mettent au défi les élèves à utiliser des indices contextuels pour répondre à des questions basées sur le vocabulaire utilisé ou sur les événements qui se sont passage. Les questions courantes sur les tests de compréhension de la lecture comprennent:
- "Selon le passage, nous pouvons raisonnablement déduire ..."
- "Sur la base du passage, on pourrait suggérer que ..."
- "Laquelle des affirmations suivantes est le mieux appuyée par le passage?"
- "Le passage suggère que ce problème principal ..."
Une question d'inférence utilisera souvent les mots «suggérer» ou «inférer» directement dans la balise, et puisque vos élèves seront informés de ce l'inférence est et ce qu'elle n'est pas, ils comprendront que pour arriver à une conclusion, ils doivent utiliser les preuves ou le soutien présentés dans le passage. Une fois qu'ils sont capables de traiter cela, ils peuvent alors choisir la meilleure réponse sur des tests à choix multiple ou écrire une brève explication sur les questionnaires ouverts.