Comment configurer des centres d'apprentissage en classe

Les centres d'apprentissage ou de rotation sont des lieux où les étudiants peuvent auto-diriger leur apprentissage —En général par paires ou petits groupes—En classe. Ces espaces désignés permettent aux enfants de travailler en collaboration en accomplissant des activités compte tenu du temps imparti et en se tournant vers le centre suivant après avoir chacun accompli une tâche. Les centres d'apprentissage offrent également aux enfants des occasions de pratiquer des compétences pratiques et des interactions sociales.

Certaines classes ont attribué des espaces pour les centres d'apprentissage toute l'année tandis que les enseignants des salles de classe plus serrées les installent et les démontent au besoin. Les espaces d'apprentissage permanents sont généralement placés autour du périmètre de la classe ou dans des coins et des alcôves où ils n'interfèrent pas avec le mouvement et le flux de la classe. Peu importe où se trouve un centre d'apprentissage ou s'il est toujours debout, la seule exigence ferme est qu'il s'agit d'un espace dans lequel les enfants peuvent travailler ensemble pour résoudre des problèmes.

Si vous êtes prêt à appliquer cet outil populaire à votre enseignement, découvrez comment préparer efficacement le matériel, organiser votre classe et initier vos élèves aux centres d'apprentissage.

La première étape de la création d'un grand centre d'apprentissage consiste à déterminer les compétences que vous souhaitez que vos élèves apprendre ou pratiquer. Les centres peuvent être utilisés pour n'importe quel sujet, mais l'apprentissage et la découverte expérientiels devraient être au centre. Les élèves doivent être engagés même s'ils pratiquent d'anciennes compétences.

Une fois que vous vous êtes concentré, vous pouvez déterminer le nombre de centres dont vous aurez besoin et vous rendre au travail les concevoir et les organiser. Rassemblez le matériel, rédigez des directives et définissez des attentes comportementales.

Vous pouvez extraire du matériel de votre programme ou creuser un peu si vous ne pensez pas que ce sera engageant ou suffisamment significatif. Échafaud le travail que les élèves feront et n'oubliez pas les organisateurs graphiques. Mettez tout bien en un seul endroit pour ne pas avoir à vous soucier de la gestion des matériaux.

Les élèves ne devraient pas avoir besoin de lever la main et de vous demander comment terminer une tâche car les réponses devraient déjà être là pour eux. Passez du temps à concevoir des cartes de tâches et des tableaux d'ancrage qui fournissent des instructions étape par étape afin que vous n'ayez pas à vous répéter.

Celui-ci est particulièrement important si vos élèves n'ont pas pratiqué avec les centres d'apprentissage. Enseignez-leur qu'ils devront coopérer entre eux afin d'apprendre et d'expliquer que la plupart de leurs apprentissages seront indépendants de vous lorsqu'ils travailleront ensemble pour résoudre des problèmes. Soyez explicite sur la façon exacte dont ils devraient travailler ensemble et se comporter. Insistez sur le fait que la capacité de travailler en collaboration favorise des expériences incroyables, mais que les centres sont un privilège qu'ils doivent gagner avec un comportement responsable. Écrivez ces objectifs quelque part pour une référence facile.

Le matériel de votre centre d'apprentissage étant préparé, vous pouvez aménager votre chambre pour accueillir de nouveaux espaces. La façon dont vous choisissez d'installer vos centres dépend en fin de compte de la taille de votre classe et du nombre d'élèves, mais les conseils suivants peuvent être appliqués à n'importe quelle classe.

• Les groupes ne doivent pas dépasser cinq étudiants. Cela permet aux étudiants d'accomplir des tâches et de se déplacer facilement dans les centres.
• Soyez créatif avec la configuration. N'ayez pas peur d'utiliser des tapis, des bibliothèques et même des couloirs pour vos centres. Les élèves sont flexibles et aiment expérimenter l'apprentissage de nouvelles façons et sous de nouveaux angles, alors n'hésitez pas à travailler sur le sol et à se lever si les activités le permettent.
• Gardez le matériel organisé. Il ne suffit pas de les garder au même endroit, vous avez également besoin d'un système pour faciliter la recherche et la conservation des fournitures par les élèves après leur utilisation. Utilisez des paniers, des dossiers et des sacs pour une organisation et une efficacité faciles.
• Faites un horaire. Attribuez à chaque élève un groupe avec lequel tourner et centrer où ils commenceront et se termineront. Donnez à chaque groupe et centre une couleur / forme et un numéro pour aider les enfants à savoir où aller ensuite.
• Fournir nettoyer temps. Une fois que chaque centre est terminé, donnez aux élèves le temps de retourner le matériel à leur place pour le groupe suivant et un endroit pour remettre leur travail de centre terminé. Cela facilite la collecte de tous les travaux finis en une seule fois.

Prenez le temps de présenter très explicitement les nouveaux centres et discutez des règles avec votre classe. Les étudiants doivent comprendre les attentes du travail en centre avant de commencer - cela garantit que votre temps peut être consacré à soutenir l'apprentissage.

Avant de commencer, expliquez clairement (et affichez quelque part dans la classe) le comportement attendu dans les centres et les conséquences de ne pas répondre à ces attentes. Ensuite, présentez les centres à vos élèves en modélisant les étapes suivantes. Utilisez une minuterie que les élèves peuvent voir et entendre pour suivre le temps.

1. Expliquez aux élèves comment vous allez attirer leur attention pendant la période du centre. Essayez certains d'entre eux appel et réponses.
2. Faites remarquer ou amenez physiquement les élèves dans chaque centre pour les expliquer un par un.
3. Montrez aux élèves où se trouvent les directions et tous les autres documents dans chaque centre (Remarque: les documents devraient être à peu près au même endroit pour chacun d'eux).
4. Expliquez en détail le but de chaque activité sur laquelle ils travailleront - "C'est ce que vous devez apprendre dans ce centre. "
5. Modèle terminer le travail que les élèves feront. Montrez juste assez pour que les élèves comprennent et se sentent libres de sauter des activités très simples pour passer plus de temps sur les plus difficiles.
6. Montrez comment nettoyer le centre et faire pivoter vers le suivant lorsque la minuterie se déclenche.

Assurez-vous de mêler vos directions à la pratique des élèves. Faites une pause après chaque point pour vous assurer qu'ils comprennent, puis permettez à un volontaire ou à un groupe de volontaires de montrer les étapes après les avoir modélisées - trouver le matériel, commencer l'activité, répondre lorsque l'enseignant appelle leur attention, nettoyer le centre et passer au suivant - pendant que la classe observe. Ensuite, laissez la classe entière s'exercer une ou deux fois et ils seront prêts à commencer par eux-mêmes.