Dissiper les idées fausses mathématiques

Nous avons probablement tous été dans un restaurant avec un groupe de personnes qui veulent payer individuellement, mais une seule facture arrive. Vous vous retrouvez alors dans la position d'essayer de déterminer combien chaque personne doit. Ce qui se produit? Vous regardez le projet de loi avec une légère vague de panique à devoir calculer votre total, mais à la place, vous dites: "Je ne suis pas bon en mathématiques" et vous passez à la prochaine personne qui répond immédiatement de la même manière que vous fait. Finalement et généralement avec une certaine hésitation, une personne prend possession de la facture et calcule les coûts individuels ou divise le total par le nombre de personnes à la table. Avez-vous remarqué à quelle vitesse les gens disent qu'ils n'étaient pas bons en mathématiques? Quelqu'un a-t-il dit que je ne savais pas bien lire? ou je ne sais pas lire? Quand et pourquoi est-il acceptable dans notre société de dire que nous ne sommes pas bons en mathématiques? Nous serions gênés de déclarer que nous ne sommes pas bons en lecture, mais il est tout à fait acceptable dans notre société de dire que nous ne pouvons pas faire de mathématiques! À l'ère de l'information d'aujourd'hui, les mathématiques sont plus nécessaires que jamais - nous avons besoin des mathématiques! Les compétences en résolution de problèmes sont très prisées par les employeurs aujourd'hui. Il y a un besoin croissant de mathématiques et la première étape nécessaire est un changement dans nos attitudes et nos croyances à l'égard des mathématiques.

Vos expériences en mathématiques vous causent-elles de l'anxiété? Avez-vous eu l'impression que les mathématiques sont difficiles et que seules certaines personnes sont «bonnes» en mathématiques? Êtes-vous de ceux qui croient que vous ne pouvez pas faire de maths, que vous manquez ce «gène mathématique»? Avez-vous la maladie redoutée appelée Anxiété mathématique? Lisez la suite, parfois nos expériences scolaires nous laissent une mauvaise impression sur les mathématiques. Il existe de nombreuses idées fausses qui portent à croire que seules certaines personnes peuvent faire des mathématiques. Il est temps de dissiper ces mythes courants. Tout le monde peut réussir en mathématiques lorsqu'on lui présente des opportunités de réussir, un esprit ouvert et la conviction que l'on peut faire des mathématiques.

Vrai ou faux: Il existe un moyen de résoudre un problème.

Faux: Il existe différentes façons de résoudre des problèmes mathématiques et une variété d'outils pour vous aider dans le processus. Pensez au processus que vous utilisez lorsque vous essayez de déterminer combien de morceaux de pizza 5 personnes obtiendront avec 2 et demi 6 pizzas. Certains d'entre vous visualiseront les pizzas, d'autres ajouteront le nombre total de tranches et diviseront par 5. Quelqu'un écrit-il réellement l'algorithme? Pas probable! Il existe différentes façons d'arriver à la solution et chacun utilise son propre style d'apprentissage pour résoudre le problème.

Vrai ou faux: Vous avez besoin d'un «gène mathématique» ou de la domination de votre hémisphère gauche du cerveau réussir en mathématiques.

Faux: Comme la lecture, la majorité des gens naissent avec la capacité de faire des mathématiques. Les enfants et les adultes doivent maintenir une attitude positive et la conviction qu'ils peuvent faire des mathématiques. Les mathématiques doivent être nourries par un environnement d'apprentissage propice qui favorise la prise de risques et la créativité, un environnement axé sur résolution de problème.

Vrai ou faux: Les enfants n'apprennent plus les bases en raison de leur dépendance aux calculatrices et aux ordinateurs.

Faux: À l'heure actuelle, les recherches indiquent que les calculatrices n'ont pas d'impact négatif sur les résultats. La calculatrice est un puissant outil d'enseignement lorsqu'elle est utilisée de manière appropriée. La plupart des enseignants se concentrent sur l'utilisation efficace d'une calculatrice. Les étudiants doivent toujours savoir ce dont ils ont besoin pour saisir le calculateur afin de résoudre le problème.

Vrai ou faux: Vous devez mémoriser un grand nombre de faits, de règles et de formules pour être bon en mathématiques.

Faux Faux! Comme indiqué précédemment, il existe plusieurs façons de résoudre un problème. La mémorisation des procédures n'est pas aussi efficace que la compréhension conceptuelle des concepts. Par exemple, mémoriser le fait 9x9 n'est pas aussi important que comprendre que 9x9 est 9 groupes de 9. L'application des compétences de réflexion et de la pensée créative mène à une meilleure compréhension des mathématiques. Les signes de compréhension incluent ces moments "Aha"! L'aspect le plus important de l'apprentissage des mathématiques est la compréhension. Demandez-vous après avoir résolu un problème mathématique: appliquez-vous une série d'étapes / procédures mémorisées, ou comprenez-vous vraiment comment et pourquoi la procédure fonctionne? (Voir page 2)

Répondez aux questions: Comment savez-vous que c'est vrai? Y a-t-il plus d'une façon de résoudre ce problème? Lorsque des questions comme celle-ci reçoivent une réponse, vous êtes en passe de devenir un meilleur résolveur de problèmes mathématiques.

Vrai ou faux: Continuez à donner plus de questions d'exercice et de répétition jusqu'à ce que les enfants comprennent!

Faux Faux, trouvez une autre façon d'enseigner ou d'expliquer le concept. Trop souvent, les enfants reçoivent des feuilles de travail avec des exercices et des répétitions, cela ne fait que conduire à des compétences excessives et négatives en mathématiques! Quand un concept n'est pas compris, il est temps de trouver une autre méthode pour l'enseigner. Aucun nouvel apprentissage ne s'est jamais produit à la suite de répétitions et d'exercices. Les attitudes négatives envers les mathématiques sont généralement le résultat d'une utilisation excessive des feuilles de calcul.

En résumé:

Les attitudes positives envers les mathématiques sont la première étape du succès. Quand se déroule généralement l'apprentissage le plus puissant? Quand on fait une erreur! Si vous prenez le temps d'analyser où vous vous trompez, vous ne pouvez pas vous empêcher d'apprendre. Ne vous inquiétez jamais de faire des erreurs en mathématiques.

Les besoins de la société ont changé, les mathématiques ont donc changé. Nous sommes maintenant à l'ère de l'information avec la technologie qui ouvre la voie. Il ne suffit plus de faire des calculs; c'est à cela que servent les calculatrices et les ordinateurs. Aujourd'hui, les mathématiques nécessitent des décisions sur les touches à saisir et le graphique à utiliser, pas sur la façon de les construire! Les mathématiques nécessitent des techniques créatives de résolution de problèmes. Les mathématiques d'aujourd'hui nécessitent de résoudre des problèmes réels, une compétence très prisée par les employeurs aujourd'hui. Les mathématiques nécessitent de savoir quand et comment utiliser les outils pour aider au processus de résolution de problèmes. Cela se produit dès la pré-maternelle lorsque les enfants recherchent des compteurs, un boulier, des blocs et une variété d'autres manipulateurs. La participation de la famille est également essentielle pour nourrir une attitude positive et risquée en mathématiques. Le plus tôt cela commencera, le plus tôt aura plus de succès en mathématiques.

Les mathématiques n'ont jamais été aussi importantes, la technologie exige que nous travaillions plus intelligemment et ayons de meilleures compétences en résolution de problèmes. Les experts suggèrent qu'au cours des 5 à 7 prochaines années, il y aura deux fois plus de mathématiques qu'aujourd'hui. Il y a de nombreuses raisons d'apprendre les mathématiques et il n'est jamais trop tard pour commencer!

Une autre stratégie formidable consiste à Apprends de tes erreurs Parfois, l'apprentissage le plus puissant découle des erreurs que vous faites. Les enseignants peuvent également aider à guider les apprenants avec des Commentaires du bulletin.