Qu'est-ce que le comportementalisme en psychologie? Définition, théories

Le comportementalisme est la théorie selon laquelle la psychologie humaine ou animale peut être étudiée objectivement par des actions (comportements) observables. Ce domaine d'étude est apparu comme une réaction à la psychologie du 19e siècle, qui utilisait l'auto-examen de ses pensées et de ses sentiments pour examiner l'homme et l'animal psychologie.

Points clés à retenir: Behaviorism

Le comportementalisme est apparu en réaction au mentalisme, une approche subjective de la recherche utilisée par les psychologues dans la seconde moitié du XIXe siècle. Dans le mentalisme, l’esprit est étudié par analogie et en examinant ses propres pensées et sentiments - un processus appelé introspection. Les observations mentalistes ont été jugées trop subjectives par les comportementalistes, car elles différaient considérablement d'un chercheur à l'autre, conduisant souvent à des résultats contradictoires et irréprochables.

Il existe deux principaux types de béhaviorisme: le béhaviorisme méthodologique, qui a été fortement influencé par John B. Le travail de Watson et le behaviorisme radical, qui a été lancé par le psychologue B.F. Skinner.

En 1913, le psychologue John B. Watson a publié le document qui serait considéré comme le manifeste du comportementalisme précoce: "La psychologie telle que la comportementaliste la voit." Dans cet article, Watson a rejeté les méthodes mentalistes et a détaillé sa philosophie sur ce que la psychologie devrait être: la science du comportement, qu'il a appelée «behaviorisme».

Il convient de noter que bien que Watson soit souvent qualifié de «fondateur» du behaviorisme, il n'était en aucun cas le première personne à critiquer l'introspection, et il n'était pas le premier à défendre des méthodes objectives pour étudier psychologie. Après l'article de Watson, cependant, le béhaviorisme s'est progressivement installé. Dans les années 1920, un certain nombre d'intellectuels, y compris des personnalités réputées telles que le philosophe et plus tard lauréat du prix Nobel Bertrand Russell, ont reconnu l'importance de la philosophie de Watson.

Parmi les comportementalistes après Watson, le plus connu est peut-être B.F. Skinner. Contrairement à de nombreux autres comportementalistes de l'époque, les idées de Skinner étaient axées sur des explications scientifiques plutôt que sur des méthodes.

Skinner croyait que les comportements observables étaient des manifestations extérieures de processus mentaux invisibles, mais qu'il était plus commode d'étudier ces comportements observables. Son approche du béhaviorisme était de comprendre la relation entre les comportements d'un animal et son environnement.

Les comportementalistes croient que les humains apprennent des comportements par le conditionnement, qui associe un stimulus dans l'environnement, tel qu'un son, à une réponse, telle que ce qu'un humain fait quand il entend ce son. Des études clés en béhaviorisme démontrent la différence entre deux types de conditionnement: le conditionnement classique, qui est associé à des psychologues comme Ivan Pavlov et John B. Watson et conditionnement opérant, associés à B.F. Skinner.

le Les chiens de Pavlov est une expérience largement connue impliquant des chiens, de la viande et le son d'une cloche. Au début de l'expérience, on présentait aux chiens de la viande, ce qui les faisait saliver. Mais quand ils ont entendu une cloche, ils ne l'ont pas entendu.

Pour l'étape suivante de l'expérience, les chiens ont entendu une cloche avant de leur apporter de la nourriture. Au fil du temps, les chiens ont appris qu'une sonnette signifiait de la nourriture, alors ils commenceraient à saliver lorsqu'ils entendaient la cloche - même s'ils n'avaient pas réagi aux cloches auparavant. Grâce à cette expérience, les chiens ont progressivement appris à associer les sons d'une cloche à la nourriture, même s'ils n'avaient pas réagi aux cloches auparavant.

le L'expérience des chiens de Pavlov démontre le conditionnement classique: le processus par lequel un animal ou un humain apprend à associer deux stimuli auparavant indépendants l'un de l'autre. Les chiens de Pavlov ont appris à associer la réponse à un stimulus (salivant à l'odeur de la nourriture) avec un «neutre» stimulus qui auparavant n'évoquait pas de réponse (la sonnerie d'une cloche). Ce type de conditionnement implique des réponses.

Dans une autre expérience qui a montré le conditionnement classique des émotions chez l'homme, le psychologue J.B. Watson et son étudiante diplômée Rosalie Rayner ont exposé un enfant de 9 mois, qu'ils ont appelé «Little Albert», à un rat blanc et à d'autres animaux à fourrure, comme un lapin et un chien, ainsi qu'au coton, à la laine, aux journaux en feu et à d'autres stimuli - qui n'ont pas fait peur Albert.

Plus tard, cependant, Albert a été autorisé à jouer avec un rat de laboratoire blanc. Watson et Rayner ont alors fait un bruit fort avec un marteau, ce qui a effrayé Albert et l'a fait pleurer. Après avoir répété cela plusieurs fois, Albert est devenu très affligé quand on lui a présenté uniquement le rat blanc. Cela montrait qu'il avait appris à associer sa réponse (devenant effrayé et pleurant) à un autre stimulus qui ne l'avait pas effrayé auparavant.

Le psychologue B.F. Skinner a placé un rat affamé dans une boîte contenant un levier. Au fur et à mesure que le rat se déplaçait dans la boîte, il appuyait de temps en temps sur le levier, découvrant par conséquent que la nourriture tomberait lorsque le levier était enfoncé. Après un certain temps, le rat a commencé à courir directement vers le levier lorsqu'il a été placé à l'intérieur de la boîte, suggérant que le rat avait compris que le levier signifiait qu'il obtiendrait de la nourriture.

Dans une expérience similaire, un rat a été placé à l'intérieur d'une boîte Skinner avec un sol électrifié, provoquant une gêne chez le rat. Le rat a découvert qu'en appuyant sur le levier, le courant électrique était arrêté. Après un certain temps, le rat a compris que le levier signifierait qu'il ne serait plus soumis à une courant électrique, et le rat a commencé à courir directement vers le levier quand il a été placé à l'intérieur de la boîte.

L'expérience de la boîte Skinner démontre conditionnement opérant, dans lequel un animal ou un humain apprend un comportement (par exemple en appuyant sur un levier) en l'associant à des conséquences (par exemple, laisser tomber une boulette de nourriture ou arrêter un courant électrique.) Les trois types de renfort sont les suivants: suit:

• Renforcement positif: Quand quelque chose de bon est ajouté (par exemple, une pastille de nourriture tombe dans la boîte) pour enseigner un nouveau comportement.
• Renforcement négatif: Lorsque quelque chose de mauvais est supprimé (par exemple, un courant électrique s'arrête) pour enseigner un nouveau comportement.
• Châtiment: Quand quelque chose de mauvais est ajouté pour apprendre au sujet à arrêter un comportement.

Le comportement peut encore être vu dans le salle de classe moderne, où le conditionnement opérant est utilisé pour renforcer les comportements. Par exemple, un enseignant peut remettre un prix à des élèves qui réussissent bien à un test ou punir un élève qui se conduit mal en lui accordant du temps en détention.

Bien que le behaviorisme était autrefois la tendance dominante en psychologie au milieu du 20e siècle, il a depuis perdu traction à la psychologie cognitive, qui compare l'esprit à un système de traitement de l'information, comme un ordinateur.

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