Conseils pour gérer les comportements perturbateurs en classe

L'enseignement aux adultes est très différent de l'enseignement aux enfants. Si vous débutez dans l'enseignement aux adultes, nous espérons que vous avez reçu une formation dans ce domaine, mais sinon, prenez des mesures pour vous préparer. Commencer avec compétences cruciales et principes pour les enseignants d'adultes.

Réglage normes de classe est l'une des meilleures méthodes de gestion de classe. Accrochez un tableau à feuilles mobiles ou une affiche, ou dédiez une section du tableau blanc, si vous avez de l'espace, et indiquez la liste attendue comportements en classe pour tout le monde à voir. Reportez-vous à cette liste en cas de perturbation. L'utilisation d'un tableau à feuilles mobiles ou d'un tableau blanc peut être particulièrement utile car vous pouvez impliquer les élèves dans la construction de la liste le premier jour. Commencez avec quelques-uns des vôtres attentes et demandez au groupe des suggestions supplémentaires. Lorsque vous êtes tous d'accord sur la façon dont vous souhaitez gérer la salle de classe, les perturbations sont minimes.

Liste des normes

C'est toujours une bonne idée de répondre à des questions de toute nature lorsqu'elles surviennent, car la curiosité fournit des moments d'enseignement fabuleux, mais parfois il n'est tout simplement pas approprié de sortir de la piste. De nombreux enseignants utilisent un tableau de conférence ou un tableau blanc comme lieu de rétention pour ces questions afin de ne pas les oublier. Appelez votre lieu de détention quelque chose de approprié à votre sujet. Sois créatif. Lorsqu'une question en suspens reçoit une réponse, marquez-la hors de la liste.

À moins que vous n'ayez un élève complètement désagréable dans votre classe, les chances sont bonnes que perturbations, lorsqu'ils se produisent, seront assez doux et nécessiteront des techniques de gestion douces. Il s'agit notamment de perturbations telles que bavarder dans le fond de la salle, envoyer des SMS ou quelqu'un qui est argumentatif ou irrespectueux.

Essayez une ou plusieurs des tactiques suivantes:

• Établissez un contact visuel avec la personne perturbatrice.
• Rappelez au groupe les normes convenues.
• Avancez vers la personne perturbatrice.
• Tenez-vous directement devant la personne.
• Restez silencieux et attendez la fin de la perturbation.
• Reconnaissez l'entrée, mettez-la dans votre "parking" si nécessaire, et continuez.
• "Vous pouvez avoir raison."
• "Merci pour votre commentaire."
• "Et si nous garions ce commentaire et y reviendrions plus tard?"
• Demandez de l'aide au groupe.
• "Que pensent tous les autres?"
• Réorganisez les sièges si vous pensez que cela vous aidera.
• Appelez pour une pause.

Pour des problèmes plus graves, ou si la perturbation persiste, faites confiance à ces étapes de la résolution des conflits:

• Parlez à la personne en privé.
• Confrontez le comportement, pas la personne.
• Ne parlez que pour vous, pas pour la classe.
• Cherchez à comprendre la raison de la perturbation.
• Demandez à la personne de recommander une solution.
• Revoyez vos attentes en matière de comportement en classe, si nécessaire.
• Essayez de vous mettre d'accord sur les normes attendues.
• Expliquez les conséquences des perturbations continues.

Il n'est généralement pas professionnel de partager des frustrations au sujet d'élèves individuels avec d'autres enseignants qui pourraient être influencés envers cette personne à l'avenir. Cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas consulter les autres, mais vous devez choisir soigneusement vos confidents.