Un plan de leçon de l'élève pour écrire des problèmes d'histoire

Cette leçon permet aux élèves de s'exercer à résoudre des problèmes d'histoire en leur apprenant à écrire résoudre les problèmes de leurs camarades de classe. Le plan est conçu pour élèves de troisième année. Cela demande 45 minutes et périodes de cours supplémentaires.

Les étudiants utiliseront une addition, soustraction, multiplicationet la division pour écrire et résoudre des problèmes d'histoire.

Ce plan de leçon satisfait la norme de base commune suivante dans les opérations et l'algèbre La catégorie de la pensée et les problèmes de représentation et de résolution impliquant la multiplication et la division sous-catégorie.

Cette leçon est conforme à la norme 3.OA.3: utilisez la multiplication et la division à moins de 100 pour résoudre les problèmes de mots dans des situations impliquant l'égalité groupes, tableaux et grandeurs de mesure, par exemple, en utilisant des dessins et des équations avec un symbole pour le nombre inconnu pour représenter le problème.

• papier blanc
• Crayons de couleur ou crayons de couleur
• Crayon

• Problèmes d'histoire
• Phrases
• Une addition
• Soustraction
• Multiplication
• Division

Si votre classe utilise un manuel, choisissez un problème d'histoire dans un chapitre récent et invitez les élèves à venir le résoudre. Mentionnez-leur qu'avec leur imagination, ils pourraient écrire de bien meilleurs problèmes, et le feront dans la leçon d'aujourd'hui.

1. Dites aux élèves que le cible d'apprentissage pour cette leçon est de pouvoir écrire des problèmes d'histoire intéressants et difficiles à résoudre pour leurs camarades de classe.
2. Modélisez un problème pour eux, en utilisant leur entrée. Commencez par demander deux noms d'élève à utiliser dans le problème. "Desiree" et "Sam" seront nos exemples.
3. Que font Desiree et Sam? Aller à la piscine? Vous déjeunez dans un restaurant? Faire l'épicerie? Demandez aux élèves de préparer le terrain pendant que vous enregistrez les informations.
4. Apportez le calcul quand ils décident de ce qui se passe dans l'histoire. Si Desiree et Sam déjeunent dans un restaurant, ils veulent peut-être quatre morceaux de pizza, et chaque morceau coûte 3,00 $. S'ils font l'épicerie, ils veulent peut-être six pommes à 1,00 $ chacune ou deux boîtes de craquelins à 3,50 $ chacune.
5. Une fois que les élèves ont discuté de leurs scénarios, montrez comment rédiger une question équation. Dans l'exemple ci-dessus, si vous voulez trouver le coût total de la nourriture, vous pouvez écrire 4 morceaux de pizza X 3,00 $ = X, où X représente le coût total de la nourriture.
6. Donnez aux élèves le temps d'expérimenter ces problèmes. Il est très courant pour eux de créer un excellent scénario, mais de faire ensuite des erreurs dans l'équation. Continuez à travailler dessus jusqu'à ce qu'ils soient capables de créer le leur et de résoudre les problèmes que leurs camarades de classe créent.

Pour les devoirs, demandez aux élèves d'écrire leur propre problème d'histoire. Pour obtenir des crédits supplémentaires ou simplement pour le plaisir, demandez aux élèves d'impliquer les membres de la famille et demandez à tout le monde à la maison d'écrire également un problème. Partagez en classe le lendemain - c'est amusant lorsque les parents s'impliquent.

L'évaluation de cette leçon peut et doit être continue. Gardez ces problèmes d'histoire liés dans un classeur à trois anneaux dans un centre d'apprentissage. Continuez à y ajouter pendant que les élèves écrivent des problèmes de plus en plus complexes. Faites des copies des problèmes de l'histoire de temps en temps et rassemblez ces documents dans un portfolio étudiant. Les problèmes montreront certainement la croissance des élèves au fil du temps.