Intervention est devenu un outil important pour servir les élèves qui ont des difficultés scolaires, en particulier en lecture et / ou en mathématiques. Les programmes d'intervention scolaire sont très populaires dans les écoles élémentaires, mais qu'en est-il du collège et du lycée? La vérité est que plus l'élève est âgé, plus il devient difficile d'obtenir un élève qui est en retard au niveau scolaire. Cela ne signifie pas que les écoles ne devraient pas avoir de programmes d’intervention en place pour leurs collégiens et lycéens. Cependant, ces programmes devraient embrasser la culture du collège / lycée où motiver les étudiants devient la moitié de la bataille. La motivation des étudiants conduira à amélioration et croissance dans tous les domaines universitaires.
Il est important de comprendre que ce qui fonctionne pour une école peut ne pas fonctionner dans une autre. Chaque école a sa propre culture façonnée par de nombreux facteurs externes. Directeurs et enseignants doivent travailler ensemble pour déterminer quels aspects d'un programme sont applicables à la situation unique de leur école. Dans cet esprit, nous explorons deux programmes différents d'intervention au collège / lycée. Ils ont été conçus pour
motiver les étudiants réussir sur le plan scolaire pour donner à ces étudiants en difficulté une aide supplémentaire bien nécessaireLe programme d'intervention devrait être dirigé par un spécialiste de la lecture ou un enseignant certifié et pourrait se dérouler pendant une «8e heure» ou une prolongation immédiate de la journée scolaire, tous les jours. Les élèves pourraient également participer à cette intervention en desservant une école du samedi. Ce n'est pas destiné à discipline étudiante mais comme une aide académique au succès. Chacun des quatre composants est ventilé ci-dessous:
Les vendredis rapides auraient lieu toutes les deux semaines. Le vendredi rapide, notre horaire de cours quotidien serait raccourci par rapport à l'horaire scolaire traditionnel pour permettre un licenciement anticipé après le déjeuner. Ce privilège ne serait accordé qu'aux étudiants qui maintiennent des notes de 70% ou plus.
Les étudiants qui ont une seule classe dans laquelle ils sont en dessous de 70% devraient rester après le déjeuner que pour une courte période, au cours de laquelle ils recevront une assistance supplémentaire dans la classe qu'ils sont en difficulté. Les étudiants qui ont deux classes ou plus dans lesquelles ils ont moins de 70% seraient tenus de rester jusqu'au temps normal de licenciement, au cours duquel ils recevront une assistance supplémentaire dans chaque classe dans laquelle ils ont du mal.