Dans sa forme la plus simple, l'évaluation en classe consiste à collecter des données, à rechercher la maîtrise du contenu et à guider les instructions. Ces choses sont plus complexes qu'elles ne le paraissent. Les enseignants vous diront qu'ils sont longs, souvent monotones et apparemment sans fin.
Tous les enseignants sont tenus d'évaluer leurs élèves, mais bons professeurs comprendre qu'il ne suffit pas d'attribuer des notes à un bulletin de notes. Une véritable évaluation en classe façonne le flux et le reflux dans une salle de classe. Elle fait que l'enseignement quotidien devient le moteur non seulement de ce qui est enseigné, mais aussi de la façon dont il doit être enseigné.
Tous les enseignants devraient être décideurs axés sur les données. Chaque évaluation individuelle fournit des données critiques qui peuvent potentiellement nous fournir une autre pièce du puzzle pour maximiser le potentiel d'apprentissage d'un seul élève. Tout temps passé à déballer ces données sera un investissement digne pour voir une augmentation spectaculaire de l'apprentissage des élèves.
L'évaluation en classe n'est pas l'un des aspects glamour d'être un enseignant, mais c'est peut-être le plus important. Pour le dire simplement, il est difficile de savoir comment se rendre dans un endroit où vous n'êtes jamais allé si vous n'avez pas de carte ou d'itinéraire. Une évaluation en classe authentique peut fournir cette feuille de route, permettant à chaque élève de réussir.
Utiliser des évaluations de référence basées sur des normes
Chaque enseignant est tenu d'enseigner des normes ou des contenus spécifiques en fonction des matières enseignées et du niveau scolaire. Dans le passé, ces normes ont été élaborées par chaque État individuellement. Cependant, avec le développement du Normes d'état de base communes et les normes scientifiques de prochaine génération, de nombreux États auront des normes communes pour les arts de la langue anglaise, les mathématiques et les sciences.
Les normes servent de liste de contrôle pour ce qui est censé être enseigné tout au long de l'année scolaire. Ils ne dictent pas l'ordre dans lequel ils sont enseignés ni comment ils sont enseignés. Celles-ci sont laissées à l'apprenant individuel.
L'utilisation d'une évaluation de référence basée sur des normes fournit aux enseignants une base de référence pour savoir où les étudiants sont individuellement ainsi que où la classe est dans son ensemble à des points de contrôle sélectionnés tout au long l'année. Ces points de contrôle sont généralement au début, au milieu et à la fin de l'année. Les évaluations elles-mêmes devraient comprendre au moins deux questions par norme. Les enseignants peuvent construire une évaluation de référence solide en consultant les éléments de test précédemment publiés, en recherchant en ligne ou en créant eux-mêmes des éléments alignés.
Après l'évaluation initiale, les enseignants peuvent décomposer les données de différentes manières. Ils auront une idée rapide de ce que chaque élève sait au cours de l'année. Ils peuvent également évaluer des données de groupe entier. Par exemple, si 95% des élèves obtiennent toutes les questions correctes pour une norme particulière, le l'enseignant devrait probablement enseigner le concept au début de l'année sans dépenser une quantité démesurée de temps. Cependant, si les élèves obtiennent de mauvais résultats sur une norme, l'enseignant devrait prévoir de consacrer plus de temps plus tard dans l'année.
Les évaluations de milieu d'année et de fin d'année permettent aux enseignants de mesurer la croissance globale des élèves et la compréhension de l'ensemble de la classe. Il serait sage de passer plus de temps à réenseigner une norme dans laquelle une grande partie de la classe a eu du mal à faire une évaluation. Les enseignants peuvent également réévaluer leur approche avec des étudiants individuels qui sont à la traîne, offrant éventuellement des services de tutorat ou une augmentation du temps de correction.
Focus sur les données de diagnostic
Il existe de nombreux programmes de diagnostic pour évaluer les forces et les faiblesses de chaque élève de manière rapide et précise. Trop souvent, les enseignants sont pris dans le tableau d'ensemble que fournissent ces évaluations. Des programmes tels que Lecture S.T.A.R et ÉTOILE. Math fournir une équivalence au niveau scolaire aux élèves. Souvent, les enseignants voient qu'un élève est au niveau supérieur ou inférieur au niveau scolaire et s'arrêtent là.
Les évaluations diagnostiques fournissent bien plus de données que l'équivalence de niveau scolaire. Ils fournissent des données précieuses qui permettent aux enseignants de déchiffrer rapidement les forces et les faiblesses de chaque élève. Les enseignants qui ne regardent que le niveau scolaire ne savent pas que deux élèves de septième année qui testent au niveau septième peuvent avoir des trous dans différentes zones critiques. L'enseignant peut manquer l'occasion de combler ces lacunes avant qu'elles ne deviennent un obstacle sur la route.
Fournir régulièrement des commentaires approfondis aux étudiants
L'apprentissage individualisé commence par une rétroaction continue. Cette communication doit avoir lieu quotidiennement sous forme écrite et verbale. Les élèves devraient être aidés à comprendre leurs forces et leurs faiblesses.
Les enseignants devraient utiliser des réunions en petits groupes ou individuelles pour travailler avec des élèves qui éprouvent des difficultés avec des concepts spécifiques. L'enseignement en petits groupes devrait avoir lieu tous les jours et les réunions individuelles devraient avoir lieu au moins une fois par semaine. Un type de rétroaction autre qu'une simple note doit être fourni pour chaque devoir quotidien, devoirs, quiz et test. Il suffit de noter un document sans renforcer ou ré-enseigner les concepts incorrects est une occasion manquée.
L'établissement d'objectifs est un autre élément essentiel de la collaboration enseignant-élève. Les élèves doivent comprendre comment les objectifs sont liés au rendement scolaire. Les objectifs doivent être élevés, mais réalisables. Les objectifs et les progrès vers leur réalisation doivent être discutés régulièrement, réévalués et ajustés si nécessaire.
Comprenez que chaque évaluation est précieuse
Chaque évaluation fournit une histoire. Les enseignants doivent interpréter cette histoire et décider ce qu'ils vont faire des informations qu'elle fournit. Une évaluation doit conduire l'instruction. Les problèmes individuels et / ou les devoirs entiers dans lesquels une majorité de la classe obtient de mauvais résultats devraient être ré-enseignés. Il est normal de rejeter un devoir, de ré-enseigner les concepts et de redonner le devoir.
Chaque affectation doit être notée en raison de chaque affectation. Si cela n'a pas d'importance, ne perdez pas de temps pour que vos élèves le fassent.
Test standardisé est une autre évaluation notable qui peut fournir une rétroaction précieuse d'année en année. Cela est plus avantageux pour vous en tant qu'enseignant que pour vos élèves, car il est possible que vous n'ayez pas le même groupe d'élèves deux années de suite. Les résultats des tests normalisés sont liés aux normes. L'évaluation de la performance de vos élèves sur chaque norme vous permet de faire des ajustements dans votre classe.
Construire des portefeuilles continus
Les portefeuilles sont de formidables outils d'évaluation. Ils fournissent aux enseignants, aux élèves et aux parents un aperçu approfondi de la progression des élèves au cours d'une année entière. Les portefeuilles prennent naturellement du temps à construire, mais peuvent être relativement faciles si un enseignant en fait une partie régulière de la classe et utilise des élèves pour les suivre.
Un portefeuille doit être conservé dans un classeur à trois anneaux. Les enseignants peuvent créer une liste de contrôle et les placer devant chaque portfolio. La première partie de chaque portefeuille devrait inclure toutes les évaluations diagnostiques et de référence effectuées au cours de l'année.
Le reste du portefeuille devrait être composé de devoirs, de questionnaires et d'examens standard. Le portfolio doit comprendre au moins deux devoirs quotidiens et un examen / quiz pour chaque norme. Le portfolio deviendrait un outil d'évaluation encore plus précieux si les étudiants devaient rédiger une réflexion / un résumé rapide pour chaque norme associée. Les portefeuilles sont la forme d'évaluation la plus pure car ils englobent des éléments qui forment un tout.