La première étape de la création de cette carte consiste à trouver un cadre approprié. J'ai obtenu le cadre illustré ci-dessus pour 1,82 $ au armée du Salut Magasin à Henderson, Nevada (et ils rabais pour les enseignants!)
Je suis allé pour quelque chose de chic: vous pourriez trouver un cadre plus en détresse quelque part qui pourrait utiliser de la peinture en aérosol dorée. Un cadre sculpté pourrait être sous-peint avec des couleurs vives avant de le pulvériser avec de la peinture dorée.
Une fois que vous avez trouvé votre cadre, vous voudrez retirer le dos et la vitre. Si le support est suffisamment solide pour transporter le tissu, vous voudrez retourner l'art, car dans ce cas, le tapis a été solidement attaché à l'art. J'aime Van Gogh ainsi que la personne suivante, mais cette impression fanée était l'une des raisons du bon prix. Vous aurez besoin d'une pince et d'un tournevis pour retirer le dos.
Vous pouvez enrouler le tissu autour du panneau arrière, ou comme je l'ai fait, couper le tissu à la taille. J'ai attaché ma boucle Tempo avec un adhésif en spray. Tempo Loop est un produit Velcro conçu pour maintenir la partie crochue de la fermeture en deux parties. Vous monterez vos photos ou mots pour votre activité avec la partie crochetée de la fermeture.
Vous pouvez utiliser une agrafeuse, comme je l'ai fait, ou des points de vitrier pour rattacher le panneau arrière. La profondeur de la boucle de feutre ou de tempo occupera l'espace laissé par le verre.
Vous pouvez également monter une bannière (le pdf est joint) avec de la colle chaude, comme je l'ai fait pour la mienne. Il s'agit d'en faire un objet attrayant qui aura une valeur attachée, d'une manière qui renforcera la participation, tout comme pointeur de doigt magique Est-ce que.
Le but principal du Story Board est de donner à vos élèves la possibilité de participer à la narration ou de répondre à des histoires. Les rimes et les chansons sont des moyens par lesquels nous enseignons la langue aux petits enfants, mais les enfants handicapés, en particulier les enfants avec Les troubles du spectre autistique ou les retards de développement (souvent la même chose) n'assistent pas à ce type d'interaction comme les nourrissons. Ils ne font pas de contact visuel et ne joueront pas de galettes, ils ont donc raté ces fonctions importantes. En même temps, je trouve que les enfants du spectre aiment la musique et aiment avoir la possibilité de choisir et de placer une image, à la fois parce que il les engage et parce qu'il a un "capital social" pour eux-il en fait le centre d'attention d'un groupe privilégié activité.
Dans les activités qui impliquent de mettre, vous demandez aux élèves d'écouter une chanson ou une histoire et demandez aux élèves de mettre quelque chose au tableau lorsque l'élément, le numéro ou la lettre apparaît dans la chanson ou l'histoire. Vous pouvez distribuer les images avant de commencer l'activité une fois que les enfants savent ce que l'image représente (enseignez-nous d'abord l'activité pour examen.)