Comment enseigner le présent en continu aux élèves d'anglais langue seconde

Avertissement: Cet article est conçu principalement pour les enseignants qui planifient une leçon sur le présent continu. Pour une explication plus complète et une utilisation détaillée du formulaire, veuillez accéder Apprenez à utiliser Present Continuous.

L'enseignement du présent continu a généralement lieu après l'introduction des formes simples présentes, passées et futures. Cependant, de nombreux livres et programmes choisissent d’introduire le présent continu immédiatement après présent simple. Cet ordre peut parfois prêter à confusion, car les élèves peuvent avoir des difficultés à comprendre la subtilité de quelque chose qui se produit routine (telle qu’exprimée par le présent simple) et une action qui a lieu au moment de parler (telle qu’exprimée par le présent continu).

Peu importe quand vous introduisez ce temps, il est important de fournir autant de contexte que possible en utilisant expressions de temps appropriées, par exemple "maintenant", "en ce moment", "actuellement", etc.

Commencez à enseigner le présent en continu en parlant de ce qui se passe en classe au moment de l'introduction. Une fois que les élèves ont reconnu cet usage, vous pouvez l'étendre à d'autres choses qui se produisent actuellement. Cela peut inclure des faits simples tels que:

• Le soleil brille en ce moment.
• Nous apprenons l'anglais en ce moment.

Assurez-vous de le mélanger en utilisant un certain nombre de sujets différents:

• J'enseigne le présent continu en ce moment.
• Ma femme travaille actuellement dans son bureau.
• Ces garçons jouent au tennis là-bas.
  

Choisissez un magazine ou une page Web avec beaucoup d'activités et posez des questions aux élèves sur la base des images.

• Que font-ils maintenant?
• Que tient-elle dans sa main?
• À quel sport jouent-ils?
  

Pour enseigner la forme négative, utilisez le magazine ou les pages Web pour poser des questions oui ou non en vous concentrant sur l'obtention d'une réponse négative. Vous voudrez peut-être modéliser quelques exemples avant de demander aux élèves.

• Joue-t-elle au tennis? - Non, elle ne joue pas au tennis. Elle joue au golf.
• Porte-t-il des chaussures? - Non, il porte des bottes.
• Mangent-ils le déjeuner?
• Conduit-elle une voiture?
  

Une fois que les élèves ont pratiqué quelques séries de questions, distribuez des magazines ou d'autres photos dans la classe et demandez aux élèves de se faire un gril sur ce qui se passe en ce moment.

Utilisez une chronologie continue actuelle pour illustrer le fait que le présent continu est utilisé pour exprimer ce qui se passe en ce moment. Si vous vous sentez à l'aise avec le niveau de la classe, introduisez l'idée que le présent continu peut être utilisé pour parler de ce qui se passe non seulement au moment même, mais autour du présent plus large (demain, dimanche, etc.). C'est une bonne idée à ce stade de comparer le verbe auxiliaire continu actuel "être" avec d'autres verbes auxiliaires, soulignant que "ing" doit être ajouté au verbe dans le Present continue forme (sujet + être (am, is, are) + verbe (ing)).

Des activités de compréhension, telles que la description de ce qui se passe sur les photos dans des magazines ou la pratique du dialogue, aideront les élèves à consolider leur compréhension du présent continu. En outre, présenter des feuilles de travail continues aidera à lier le formulaire avec des expressions de temps appropriées, et les questionnaires de révision contrastant le présent simple avec le présent continu pourraient également être très utiles.

C'est une bonne idée de Compare et nuance le présent continue avec la forme simple actuelle une fois que les élèves ont compris la différence. De plus, utiliser le présent continu à d'autres fins, comme discuter des projets actuels au travail ou parler sur les futures réunions prévues aideront les étudiants à se familiariser avec les autres utilisations du présent continu forme.

Le plus grand défi avec le présent continu est de comprendre la différence entre une action de routine (présent simple) et une activité en cours. Il est assez courant que les élèves utilisent le présent continu pour parler des habitudes quotidiennes une fois qu'ils ont forme, donc comparer les deux formes dès le début aidera les élèves à comprendre les différences et à éviter le potentiel des erreurs. L'utilisation du présent continu pour exprimer futurs événements prévus est préférable de laisser pour les classes de niveau intermédiaire. Enfin, les élèves pourraient également avoir des difficultés à comprendre que les verbes explicatifs ne peuvent pas être utilisés avec des formes continues.

1. Saluez la classe et parlez de ce qui se passe en ce moment en classe. Assurez-vous de poivrer vos phrases avec des expressions temporelles appropriées telles que "au moment" et "maintenant".
2. Demandez aux élèves ce qu'ils font en ce moment pour les aider à commencer à utiliser le formulaire. À ce stade de la leçon, gardez les choses simples en ne plongeant pas dans la grammaire. Essayez d'amener les élèves à fournir des réponses correctes d'une manière conversationnelle détendue.
3. Utilisez un magazine ou trouvez des photos en ligne et discutez de ce qui se passe sur la photo.
4. Pendant que vous discutez de ce que les gens font sur les photos, commencez à faire la différence en posant des questions avec «vous» et «nous».
5. À la fin de cette discussion, écrivez quelques exemples de phrases sur le tableau blanc. Assurez-vous d'utiliser des sujets différents et demandez aux élèves d'identifier les différences entre chaque phrase ou question.
6. Faites remarquer que le verbe aidant «être» change, mais notez que le verbe principal (jouer, manger, regarder, etc.) reste le même.
7. Commencez à opposer le présent continu au présent simple en alternant les questions. Par exemple: Que fait ton ami en ce moment? et Où habite ton ami?
8. Obtenez les commentaires des élèves sur les différences entre les deux formulaires. Aidez les élèves à comprendre au besoin. Assurez-vous de souligner les différences d'expression temporelle et d'utilisation entre les deux formes.
9. Demandez aux élèves de rédiger 10 questions, cinq avec le présent continu et cinq avec le présent simple. Déplacez-vous dans la salle pour aider les élèves en difficulté.
10. Demandez aux élèves de s'interviewer en utilisant les 10 questions.
11. Pour les devoirs, demandez aux élèves d'écrire un court paragraphe contrastant ce qu'un ami ou un membre de la famille fait chaque jour et ce qu'ils font en ce moment. Modélisez quelques phrases au tableau pour que les élèves comprennent clairement le devoir.