Présentation du tableau aux étudiants

Faire des images mentales est une compétence solide qui aide les lecteurs à mieux comprendre un texte qu'ils lisent. Les bons lecteurs sont capables de «Film mental» qui joue dans leur esprit en lisant et en visualisant ce que les mots de la page décrivent.

Tableau est une stratégie d'enseignement intégrée aux arts que les artistes qui enseignent l'art dramatique pour aider les élèves à créer des images mentales. Tableau est la technique théâtrale dans laquelle les acteurs se figent dans des poses qui créent une image d'un moment important de la pièce. Parfois, au théâtre, le rideau se lève et tous les acteurs sur scène sont figés dans des poses qui créent une image de scène convaincante. Puis, au bon moment, l'image - le Tableau - «prend vie» avec le mouvement et le son.

Immobilité et silence sont les caractéristiques de Tableau, ce qui permet de comprendre pourquoi il fait appel aux enseignants pour utilisation en classe. Mais pour vraiment tirer le meilleur parti de cette stratégie dramatique en conjonction avec le

Les meilleurs Tableaux montrer une preuve de compréhension du texte combinée à de solides compétences d'acteur. Les meilleurs Tableaux vont bien au-delà du simple silence et de l'immobilité.

Ce qui suit est un moyen de présenter la stratégie dramatique Tableau aux étudiants et d'augmenter la probabilité qu'ils participent de manière productive à une pose figée, silencieuse et concentrée.

Commencez par engager tous les élèves simultanément à accepter de faire semblant d'être dans une situation dans laquelle ils assumeront la responsabilité de créer leurs rôles.

1. Avec les élèves assis à leur bureau ou sur des chaises, décrivez une circonstance fictive particulière et un cadre (de préférence dramatique) dans lequel ils pourraient se trouver.
   Exemple: Accepteriez-vous de prétendre que le décor de notre drame est la cour d'école et pendant que nous sommes là-bas, nous voyons un vaisseau spatial extraterrestre?
2. Discutez avec les élèves des sentiments et des réactions possibles des personnes ayant cette expérience: Si cela se passait vraiment, vraiment, pensez à ce que vous ressentiriez. Levez la main si vous pouvez me donner un adjectif pour décrire ce que vous ressentiriez.
3. Faites remarquer aux élèves que le type de réflexion qu'ils font est précisément le type de réflexion que les acteurs doivent faire. Ils doivent imaginer qu'ils sont dans une situation particulière, puis comprendre comment leurs personnages réagiraient probablement.
4. Demandez ensuite aux élèves d'accepter de prétendre qu'un photographe prend une photo d'eux dans ces circonstances: Seriez-vous également d'accord pour prétendre qu'un photographe vient d'être là et a pris une photo au moment où vous avez repéré ce vaisseau spatial extraterrestre?
5. Expliquez comment vous inciterez les élèves à frapper et à tenir leur pose: "Je vais dire" Action - 2 - 3 - Freeze! "Vous vous figez dans votre pose et la maintenez jusqu'à ce que je dis" Relax "."
   (Remarque: Finalement, vous voudrez tous améliorer ce premier tableau en permettant aux élèves de quitter le confinement de leur siège, mais pour l'instant, ne leur donnez pas la permission de le faire à moins que Plus précisément.)
6. Une fois que vous sentez que les élèves sont prêts, indiquez-les avec «Action - 2 - 3 - Freeze!»
7. Affichez le tableau, puis appelez «Relax».

Dans cette première version du tableau, les étudiants participent généralement bien, mais ils restent généralement assis. Félicitez-les pour leur coopération. Mais, tout comme les acteurs qui répètent et répètent leurs scènes, les élèves doivent maintenant travailler à augmenter la valeur dramatique du Tableau:

1. Rappelez aux élèves ce que les photographes peuvent faire aux personnes sur leurs photos qui ne semblent pas trop intéressantes - rognez-les.
2. Encadrez ensuite les élèves de façon spectaculaire. Expliquez (et montrez) comment ils peuvent créer une image de scène plus intéressante en ...
   1. ... mettre plus d'énergie dans leur corps et plus d'expression dans leurs visages.
   2. ... incorporant des niveaux - posant près du sol, à mi-niveau ou atteignant plus haut.
   3. ... interagir les uns avec les autres pour augmenter l'effet dramatique du Tableau.
3. Invitez les élèves à incorporer vos points de coaching spectaculaires et à recréer le Tableau afin qu'il soit théâtralement plus puissant.
4. Partagez la liste suivante de Tableau Excellence avec les étudiants. (Reproduisez-le sur un tableau ou sur un tableau blanc ou un tableau noir.)

Tableau Excellence
Acteurs...
... reste immobile ou gelé.
...garder le silence.
... pose avec énergie.
... pose avec expression.
... gardez leur concentration.
... pose à différents niveaux.
... choisissez des poses qui communiquent le ton et l'ambiance du texte.

1. Une fois que vous sentez que les élèves sont prêts à réviser le même tableau, indiquez-les avec «Action - 2 - 3 - Freeze!»
2. Affichez le tableau, puis appelez «Relax». (Le deuxième projet est toujours beaucoup plus fort que le premier projet.)

Reportez-vous au tableau sur Tableau Excellence et demandez aux élèves de réfléchir à l'efficacité de leur deuxième Tableau. Ils peuvent toujours reconnaître les grandes différences entre le premier et le second qui ont reçu un coaching théâtral.

Cette activité d'introduction Tableau prépare les étudiants à utiliser cette stratégie dramatique avec des moments significatifs dans la littérature qu'ils lisent et les épisodes historiques qu'ils étudient. Il leur fournit une base pour utiliser Tableau de manière productive en petits groupes.

• Personnes apercevant un vaisseau spatial extraterrestre
• Reporters et photographes qui aperçoivent une grande célébrité
• Des fans - à la fois heureux et en colère - lors d'un événement sportif
• Touristes regardant un site célèbre
• Gens regardant des feux d'artifice