Enseigner les compétences de la vie en classe

Les compétences de la vie quotidienne sont les compétences dont les enfants ont besoin pour devenir à terme des éléments réussis et productifs de leur société. Ce sont les types de compétences personnelles qui leur permettent de développer des relations significatives, ainsi que des compétences plus réflexives qui leur permettent de voir leurs actions et leurs réponses de manière critique et de devenir des adultes plus heureux. Pendant longtemps, ce type de formation professionnelle était du ressort du foyer ou de l'église. Mais avec de plus en plus d'enfants - apprenants typiques et ayant des besoins spéciaux - déficits de compétences de vie, il fait de plus en plus partie de programme scolaire. L'objectif est que les élèves parviennent à la transition: passer des enfants scolarisés aux jeunes adultes dans le monde.

Les politiciens et les administrateurs battent souvent le tambour pour enseigner les compétences de la vie comme voie d'accès à l'emploi. Et c'est vrai: apprendre à s'habiller pour un entretien, répondre aux questions de manière appropriée et faire partie d'une équipe sont utiles pour les carrières professionnelles. Mais les compétences de vie peuvent être plus générales - et fondamentales - que cela.

Voici une liste de compétences essentielles pour la vie et des suggestions pour les mettre en œuvre en classe:

Enseigner responsabilité ou imputabilité personnelle en mettant en place un cadre clair pour le travail des étudiants. Ils doivent savoir effectuer les tâches d'apprentissage à temps, remettre le travail assigné et utiliser un calendrier ou un agenda pour les travaux scolaires et à domicile et les projets à plus long terme.

Dans la classe, routines comprendre "Règles de la classe"tels que: suivez les instructions, levez la main avant de parler, restez sur la tâche sans errer, travaillez de manière indépendante et coopérez en suivant les règles.

Les compétences à aborder à travers un plan de leçon comprennent: écouter les autres en grands et petits groupes, savoir comment à tour de rôle, contribuant de manière appropriée, partageant, et étant poli et respectueux pendant tout le groupe et la classe Activités.

Les compétences de vie ne s'arrêtent pas pendant la leçon. À la récréation, des compétences cruciales peuvent être enseignées, comme partager de l'équipement et des articles de sport (balles, cordes à sauter, etc.), comprendre l'importance du travail d'équipe, éviter les arguments, accepter les règles du sport et participer de manière responsable.

Les élèves doivent être en mesure de s'occuper convenablement de l'école et des biens personnels. Cela comprend le maintien des bureaux en ordre; remettre les matériaux à leurs emplacements de stockage appropriés; ranger manteaux, chaussures, chapeaux, etc. et garder tous les objets personnels organisé et accessible.

Alors que tous les élèves bénéficient de programmes de compétences de vie, il est particulièrement utile pour les enfants ayant des besoins spéciaux. Ceux qui ont de graves troubles d'apprentissage, des tendances autistiques ou des troubles du développement ne bénéficient que des responsabilités quotidiennes. Ils ont besoin de stratégies en place pour les aider à acquérir les compétences essentielles de la vie. Cette liste vous aidera à mettre en place des systèmes de suivi et à travailler avec les élèves pour améliorer ces compétences nécessaires. Finalement, un auto-suivi ou une surveillance peut être réalisé. Vous voudrez peut-être concevoir un feuille de suivi pour des domaines spécifiques pour garder l'étudiant concentré et sur la cible.