Une façon d'engager les élèves dans l'étude du langage figuratif en particulier comparaisons et métaphores- est d'utiliser des exemples des chansons qu'ils aiment. Les enseignants de la 7e à la 12e année peuvent montrer comment les métaphores et les comparaisons des paroles des chansons permettent aux auteurs-compositeurs de communiquer leurs sentiments les plus intimes. Les métaphores et les comparaisons des chansons aident les élèves à visualiser les comparaisons qui sont délibérément placées pour transmettre l'attitude. Triste? Larmes d'un clown. Content? Marcher sous le soleil. Sûr? Solide comme un rocher.
Si un enseignant veut enseigner des comparaisons et attirer l'attention sur le mot de comparaison caractéristique "comme", il n'y a probablement rien de plus iconique que la chanson Comme une pierre qui roule, l'hymne folk rock de 1965 du lauréat du prix Nobel Bob Dylan. Un exemple de chanson plus contemporaine est Laisser aller du film Disney Congelé où la princesse Elsa (exprimée par Idina Menzel) déplore que "le vent hurle
comme cette tempête tourbillonnante à l'intérieur. "Les enseignants peuvent montrer comment les auteurs-compositeurs ont choisi des comparaisons pour aider les auditeurs visualiser les émotions du chanteur, et ces deux exemples utilisent le mot «comme» dans leur poétique comparaisons.Pour l'instruction explicite des métaphores, il y a la musique country 2015 frappée par Keith Urban intitulée John Cougar, John Deere, John 3:16 qui commence par une série de métaphores à tir rapide: "Je suis un quarante-cinq filant sur une vieille Victrola; Je suis un échangiste à deux coups, je suis un cola Pepsi... "Il y a aussi le hit rock and roll classique Chien Chien, couvert par Elvis Presley (1956) avec sa comparaison peu flatteuse à quelqu'un qui "pleure tous les du temps... "Ici les métaphores sont des comparaisons directes mais inhabituelles: un chanteur à un disque, un ami à un chien. Ces métaphores aident l'auditeur à mieux comprendre les relations dans les chansons.
Attention: Langue PG uniquement:
Alors que les enseignants peuvent faire participer les élèves en leur faisant trouver des comparaisons et des métaphores dans la musique qu'ils aiment, le partage de ces chansons à l'école doit inclure un degré élevé de prudence. Il y a plusieurs paroles de chansons qui sont explicites dans leur utilisation d'un langage inapproprié, vulgaire ou grossier. Il existe également des paroles de chansons qui utilisent intentionnellement des métaphores et des comparaisons comme langage codé pour envoyer un message implicite qui pourrait être inapproprié pour un collège ou un lycée. Si les élèves sont autorisés à partager des chansons et des paroles en classe, ils doivent être prêts à partager uniquement les versets qui sont appropriés pour une utilisation en classe. En d'autres termes, les paroles de PG uniquement!
Voici deux articles liés avec des chansons qui sont déjà prévisualisées pour une utilisation en classe et qui peuvent être utilisées pour fournir des exemples supplémentaires de comparaisons et de métaphores dans les chansons. Plusieurs de ces paroles de chansons ont déjà été analysées pour aider à enseigner ces chiffres clés du discours:
Cet article présente 13 chansons qui peuvent être utilisées comme modèles pour des mini-leçons. Les exemples de métaphores dans les paroles sont déjà analysés pour une utilisation en classe. Les chansons comprennent:
- "Can't Stop the Feeling" - par Justin Timberlake
- "SAINT." -Florida Georgia Line
- «Je suis déjà là», par Lonestar
- "C'est pour ça que vous êtes venu" -Rhianna
Cet article présente huit chansons qui peuvent être utilisées comme modèles ou mini-leçons. Les exemples de comparaisons dans les paroles sont déjà analysés pour une utilisation en classe. Les chansons comprennent:
- "Just Like Fire" -Rose
- "Stiches" de Shawn Mendes
- "Exs & Ohs" par Elle King
Connexion de base commune
Les enseignants satisfont toujours à la norme d'ancrage en littératie dans le tronc commun des arts de la langue anglaise lorsqu'ils utilisent des paroles de chansons pour aborder les métaphores et les comparaisons:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Interpréter les mots et les phrases tels qu'ils sont utilisés dans un texte, y compris déterminer les significations techniques, connotatives et figuratives, et analyser comment des choix de mots spécifiques façonnent le sens ou le ton.
Enfin, l'utilisation des paroles des chansons est une façon pour les enseignants de «s'éloigner de la feuille de travail» et de montrer aux élèves l'importance des métaphores et des comparaisons dans leur vie quotidienne. La recherche sur la motivation des élèves suggère également que lorsque les élèves reçoivent possibilité de faire un choix, leur niveau d'engagement augmente.
Accroître l'engagement des élèves par le choix et leur permettre de partager comment les auteurs-compositeurs de tous les genres musicaux utilisent les comparaisons et les métaphores peuvent donner aux élèves la pratique dont ils ont besoin pour devenir compétents dans l'interprétation et l'analyse du langage figuratif dans d'autres types des textes.