L'un des aspects les plus frustrants de l'enseignement est de traiter avec un élève «paresseux». Un étudiant paresseux peut être défini comme un étudiant qui a la capacité intellectuelle d'exceller mais qui ne réalise jamais son potentiel parce qu'il choisit de ne pas faire le travail nécessaire pour maximiser sa capacité. La plupart des enseignants vous diront qu'ils préféreraient un groupe d'élèves en difficulté qui travaillent dur, plutôt qu'un groupe d'élèves forts qui sont paresseux.
Il est extrêmement important que les enseignants évaluent soigneusement un enfant avant de le qualifier de «paresseux». Grâce à ce processus, les enseignants peuvent constater qu'il se passe bien plus que de la simple paresse. Il est également important qu'ils ne les étiquetent jamais publiquement comme tels. Cela peut avoir un impact négatif durable qui reste avec eux tout au long de la vie. Au lieu de cela, les enseignants doivent toujours défendre leurs élèves et leur enseigner les compétences nécessaires pour surmonter les obstacles qui les empêchent de maximiser leur potentiel.
Exemple de scénario
Un enseignant de 4e année a un élève qui ne parvient pas à terminer ou à remettre ses devoirs. Il s'agit d'un problème permanent. L'élève obtient un score incohérent surévaluations formatives et a une intelligence moyenne. Il participe aux discussions en classe et au travail de groupe mais est presque provocant quand il s'agit de terminer un travail écrit. L'enseignant a rencontré ses parents à quelques reprises. Ensemble, vous avez essayé de retirer des privilèges à la maison et à l'école, mais cela s'est avéré inefficace pour décourager le comportement. Tout au long de l'année, l'enseignant a constaté que l'élève a du mal à écrire en général. Quand il écrit, c'est presque toujours illisible et bâclé au mieux. De plus, l'élève travaille à un rythme beaucoup plus lent sur les devoirs que ses pairs, ce qui lui fait souvent avoir une charge de devoirs beaucoup plus importante que ses pairs.
Décision: C'est un problème auquel presque tous les enseignants sont confrontés à un moment donné. C'est problématique et peut être frustrant pour les enseignants et les parents. Tout d'abord, avoir soutien parental sur cette question est essentielle. Deuxièmement, il est important de déterminer s'il existe ou non un problème sous-jacent ayant une incidence sur la capacité de l'élève à terminer le travail avec précision et en temps opportun. Il peut s'avérer que la paresse est le problème, mais cela peut aussi être tout autre chose.
C'est peut-être quelque chose de plus grave
En tant qu'enseignant, vous êtes toujours à la recherche de signes indiquant qu'un élève peut avoir besoin de services spécialisés tels que la parole, l'ergothérapie, le counseling ou l'éducation spécialisée. L'ergothérapie semble être un besoin possible pour l'étudiant décrit ci-dessus. Un ergothérapeute travaille avec des enfants qui ont un retard de développement dextérité comme l'écriture manuscrite. Ils enseignent à ces étudiants des techniques qui leur permettent d'améliorer et de surmonter ces carences. L'enseignant doit adresser une recommandation à l'ergothérapeute de l'école, qui fera ensuite une une évaluation approfondie de l'étudiant et déterminer si l'ergothérapie est nécessaire ou non pour eux. Si cela est jugé nécessaire, l'ergothérapeute commencera à travailler régulièrement avec l'élève pour l'aider à acquérir les compétences qui lui font défaut.
Ou ce peut être une simple paresse
Il faut comprendre que ce comportement ne changera pas du jour au lendemain. Cela va prendre du temps à l'élève de développer l'habitude d'achever et de tourner tout son travail. En collaboration avec le parent, établissez un plan pour vous assurer qu'il sait quelles tâches il doit accomplir à la maison chaque soir. Vous pouvez envoyer un carnet de notes à la maison ou envoyer par e-mail au parent une liste de devoirs chaque jour. De là, tenir l'étudiant responsable de la fin de son travail et le remettre à l'enseignant. Informez l'élève que lorsqu'il rendra cinq devoirs manquants / incomplets, il devra servir une école du samedi. L'école du samedi doit être très structurée et monotone. Restez cohérent avec ce plan. Tant que les parents continueront de coopérer, l'élève commencera à adopter de saines habitudes en complétant et en remettant ses devoirs.