Élèves atteints de dyslexie se concentrent souvent tellement sur le son de chaque mot qu'ils manquent le sens de ce qu'ils lisent. Cette carence en compétences en compréhension de la lecture peut causer des problèmes non seulement à l'école mais tout au long de la vie d'une personne. Certains des problèmes qui surviennent sont le manque d'intérêt pour la lecture par plaisir, le développement du vocabulaire et les difficultés d'emploi, en particulier dans les postes où la lecture serait nécessaire. Les enseignants passent souvent beaucoup de temps à aider les enfants dyslexiques à apprendre à décoder de nouveaux mots, à décoder améliorer la maîtrise de la lecture. Parfois, la compréhension de la lecture est négligée. Mais il existe de nombreuses façons pour les enseignants d'aider les élèves dyslexiques à améliorer leurs compétences en lecture.
La compréhension de la lecture n'est pas seulement une compétence mais une combinaison de nombreuses compétences différentes. Ce qui suit fournit des informations, des plans de cours et des activités pour aider les enseignants à améliorer leurs compétences en compréhension de l'écrit chez les élèves dyslexiques:
Une prédiction est une supposition quant à ce qui se passera ensuite dans une histoire. La plupart des gens vont naturellement faire des prédictions cependant, pendant qu'ils lisent, les élèves dyslexiques ont du mal avec cette compétence. Cela peut être dû au fait que leur objectif est de sonder les mots plutôt que de penser à la signification des mots.
Un autre aspect de la compréhension en lecture qui pose problème aux élèves dyslexiques est l'organisation des informations qu'ils ont lues. Souvent, ces étudiants s'appuieront sur la mémorisation, des présentations orales ou le suivi d'autres étudiants plutôt que d'organiser en interne des informations à partir d'un texte écrit. Les enseignants peuvent aider en fournissant un aperçu avant de lire, en utilisant des organisateurs graphiques et en enseignant aux élèves à chercher comment les informations sont organisées dans une histoire ou un livre.
Lors de la lecture, nous utilisons automatiquement nos expériences personnelles et ce que nous avons précédemment appris pour rendre le texte écrit plus personnel et plus significatif. Les élèves dyslexiques peuvent avoir des problèmes de connexion connaissance préalable à des informations écrites. Les enseignants peuvent aider les élèves à activer les connaissances antérieures en pré-enseignant le vocabulaire, en fournissant des connaissances de base et en créant des opportunités pour continuer à développer les connaissances de base.