Explication de la théorie de l'association différentielle de Sutherland

La théorie de l'association différentielle propose que les gens apprennent des valeurs, des attitudes, des techniques et des motifs de comportement criminel à travers leurs interactions avec les autres. C'est une théorie d'apprentissage de déviance qui a été initialement proposé par le sociologue Edwin Sutherland en 1939 et révisé en 1947. Depuis lors, la théorie a continué d'être extrêmement importante dans le domaine de la criminologie.

Points clés: Théorie de l'association différentielle de Sutherland

Avant l'introduction de Sutherland sa théorie de l'association différentielle, les explications du comportement criminel étaient variées et incohérentes. Voyant cela comme une faiblesse, le professeur de droit Jerome Michael et le philosophe Mortimer J. Adler a publié une critique du domaine qui affirmait que la criminologie n'avait produit aucune théorie fondée sur des données scientifiques pour l'activité criminelle. Sutherland a vu cela comme un appel aux armes et a utilisé des méthodes scientifiques rigoureuses pour développer la théorie de l'association différentielle.

La pensée de Sutherland a été influencée par la Chicago School of sociologists. En particulier, il s'est inspiré de trois sources: les travaux de Shaw et McKay, qui ont étudié la façon dont la délinquance à Chicago était répartie géographiquement; les travaux de Sellin, Wirth et Sutherland lui-même, qui ont constaté que le crime dans les sociétés modernes était le résultat de conflits entre différentes cultures; et le travail de Sutherland sur les voleurs professionnels, qui a révélé que pour devenir un voleur professionnel, il faut devenir membre d'un groupe de voleurs professionnels et apprendre à travers eux.

Sutherland initialement décrit sa théorie en 1939 dans la troisième édition de son livre Principes de criminologie. Il a ensuite révisé la théorie de la quatrième édition du livre en 1947. Depuis lors, la théorie de l'association différentielle est restée populaire dans le domaine de la criminologie et a suscité de nombreuses recherches. L’une des raisons de la pertinence continue de la théorie est sa large capacité à expliquer toutes sortes d'activités criminelles, de la délinquance juvénile à la criminalité en col blanc.

La théorie de Sutherland n’explique pas pourquoi un individu devient un criminel, mais comment cela se produit. Il a résumé les principes de la théorie de l'association différentielle avec neuf propositions:

1. Tout comportement criminel est appris.
2. Le comportement criminel s'apprend à travers les interactions avec les autres via un processus de communication.
3. La plupart des apprentissages sur le comportement criminel se produisent dans des relations et des groupes personnels intimes.
4. Le processus d'apprentissage du comportement criminel peut comprendre l'apprentissage des techniques pour adopter le comportement ainsi que les motifs et les rationalisations qui justifieraient l'activité criminelle et les attitudes nécessaires pour orienter un individu vers de telles activité.
5. L’orientation des motivations et des pulsions vers un comportement criminel s’apprend par l’interprétation des codes juridiques de sa zone géographique comme favorables ou défavorables.
6. Lorsque le nombre d'interprétations favorables à la violation de la loi l'emporte sur les interprétations défavorables qui ne le sont pas, une personne choisit de devenir un criminel.
7. Toutes les associations différentielles ne sont pas égales. Ils peuvent varier en fréquence, intensité, priorité et durée.
8. Le processus d'apprentissage des comportements criminels par le biais d'interactions avec les autres repose sur les mêmes mécanismes que ceux utilisés pour apprendre tout autre comportement.
9. Le comportement criminel pourrait être l'expression de besoins et de valeurs généralisés, mais ils n'expliquent pas le comportement parce que le comportement non criminel exprime les mêmes besoins et valeurs.

L'association différentielle prend un approche psychologique sociale expliquer comment un individu devient un criminel. La théorie postule qu’un individu se livrera à un comportement criminel lorsque les définitions qui préconisent de violer la loi dépassent celles qui ne le font pas. Les définitions en faveur de la violation de la loi pourraient être spécifiques. Par exemple, «Ce magasin est assuré. Si je vole ces objets, c'est un crime sans victime. " Les définitions peuvent également être plus générales, comme dans «This is public terre, donc j'ai le droit de faire ce que je veux là-dessus. " Ces définitions motivent et justifient les délits activité. Pendant ce temps, des définitions défavorables à la violation de la loi repoussent ces notions. Ces définitions peuvent inclure: «Voler est immoral» ou «Violer la loi est toujours mauvais».

L'individu est également susceptible d'accorder un poids différent aux définitions qui lui sont présentées dans son environnement. Ces différences dépendent de la fréquence à laquelle une définition donnée est rencontrée, du définition a été présentée pour la première fois, et à quel point on valorise la relation avec la personne qui présente définition.

Pendant que l'individu est les plus susceptibles d'être influencés selon les définitions fournies par les amis et les membres de la famille, l'apprentissage peut également avoir lieu à l'école ou par le biais des médias. Par exemple, les médias romancer les criminels. Si un individu préfère les histoires de pivots mafieux, comme l'émission de télévision Les Sopranos et Le parrain films, l’exposition à ce média peut avoir un impact sur l’apprentissage de l’individu car elle inclut des messages qui favorisent la violation de la loi. Si une personne se concentre sur ces messages, elle pourrait contribuer au choix d'une personne d'adopter un comportement criminel.

En outre, même si une personne a tendance à commettre un crime, elle doit avoir la compétences nécessaires faire cela. Ces compétences pourraient être complexes et plus difficiles à apprendre, comme celles impliquées dans le piratage informatique, ou plus facilement accessibles, comme le vol de marchandises dans les magasins.

La théorie de l'association différentielle a changé la donne dans le domaine de la criminologie. Cependant, la théorie a été critiqué pour ne pas avoir pris en compte les différences individuelles. Les traits de personnalité peuvent interagir avec son environnement pour créer des résultats que la théorie de l'association différentielle ne peut expliquer. Par exemple, les gens peuvent changer leur environnement pour qu'il corresponde mieux à leurs perspectives. Ils peuvent également être entourés d’influences qui n’épousent pas la valeur de l’activité criminelle et choisissent de se rebeller en devenant de toute façon un criminel. Les gens sont des êtres indépendants et motivés individuellement. En conséquence, ils peuvent ne pas apprendre à devenir des criminels comme le prédit l'association différentielle.

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