Un Programme d'éducation individuelle est une feuille de route créée par une équipe d'éducation spéciale qui définit les objectifs éducatifs et les attentes des élèves ayant des besoins spéciaux. Une caractéristique majeure du plan implique Objectifs du PEI, qui doit être spécifique, mesurable, réalisable, axé sur les résultats et limité dans le temps. La rédaction d'objectifs mathématiques IEP pour les opérations dans les classes primaires peut être difficile, mais l'affichage de l'exemple peut être utile.
Utilisez ces objectifs tels qu'ils sont écrits ou révisez-les pour créer vos propres objectifs mathématiques IEP.
Opérations et compréhension algébrique
Il s'agit du niveau de fonction mathématique le plus bas, mais il sert toujours de base pour comprendre les opérations. Ces objectifs devraient mettre l'accent sur les compétences qui comprennent la compréhension que l'addition fait référence à la mise en forme des nombres tandis que la soustraction implique la suppression.
Les élèves du primaire devraient être capables de représenter l'addition et la soustraction avec des objets, des doigts, des des images, des dessins, des sons (comme des applaudissements), des situations de mise en scène, des explications verbales, des expressions ou des équations. Un objectif mathématique IEP qui se concentre sur cette compétence pourrait se lire:
Lorsqu'il est présenté avec 10 jeux de compteurs aléatoires sur 10, Johnny Student résoudra les problèmes modélisés par l'enseignant avec des énoncés tels que: "Voici trois compteurs. Voici quatre compteurs. Combien de compteurs au total? "Répondant correctement à huit sur dix, sur trois sur quatre consécutifs essais.
À cet âge, les élèves devraient être capables de décomposer des nombres inférieurs ou égaux à 10 en paires en utilisant des objets ou des dessins et enregistrez chaque décomposition par un dessin ou une équation (comme 5 = 2 + 3 et 5 = 4 + 1). Un objectif pour atteindre cet objectif pourrait indiquer:
Lorsqu'il est présenté avec 10 jeux de compteurs aléatoires sur 10, Johnny Student résoudra les problèmes modélisés par l'enseignant à l'aide d'une déclaration, telle que «Voici 10 compteurs. Je vais les retirer. Combien restent-ils? ", Répondant correctement à huit sur dix (80%), dans trois des quatre essais consécutifs.
Addition et soustraction de base
Toujours dans les premières années du primaire, pour un nombre compris entre un et neuf, les élèves doivent être capables de trouver le nombre qui fait 10 lorsqu'il est ajouté au nombre donné et enregistrez la réponse avec un dessin ou équation. Ils doivent également ajouter et soustraire des nombres jusqu'à cinq. Ces objectifs mettent l'accent sur ces compétences:
Lorsqu'il est présenté avec un nombre aléatoire sur une carte de un à neuf, Johnny Student trouvera le nombre correct de compteurs à ajouter au nombre de faire 10, dans huit des neuf tentatives (89 pour cent) pour trois des quatre consécutifs essais.
Lorsque 10 cartes flash mélangées sont distribuées au hasard avec des problèmes d'addition en utilisant les nombres de zéro à cinq et des problèmes de soustraction en utilisant de zéro à cinq, Johnny Student répondra correctement à neuf sur 10 en succession rapide, dans trois sur quatre consécutifs essais.
Opérations et pensée algébrique
Des méthodes efficaces pour enseigner l'addition et la soustraction pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage sont TouchMath et lignes de nombre. Les lignes de nombres ne sont que des lignes de nombres séquentiels que les élèves peuvent facilement compter lorsqu'ils font des problèmes mathématiques. TouchMath est un programme de mathématiques commerciales multisensorielles pour les élèves de la première à la troisième année qui permet aux élèves de toucher des points ou d'autres objets placés stratégiquement sur des nombres afin de les compter. Vous pouvez créer vos propres feuilles de calcul de type mathématique tactile en utilisant gratuitement générateur de feuille de calcul mathématique des sites.
Les objectifs mathématiques du PEI qui incorporent soit des lignes de nombres, soit des stratégies de type mathématique tactile peuvent inclure:
Lorsqu'on lui a donné 10 problèmes d'addition avec des points de contact, avec addends à neuf, Johnny Student écrira la bonne réponse à huit problèmes sur 10 (80%) dans trois des quatre essais consécutifs.
Lorsqu'on lui donne 10 problèmes de soustraction avec des points de contact, avec des minuends (le numéro du haut dans un problème de soustraction) à 18 et des sous-courses (le numéro du bas dans problèmes de soustraction) à neuf, Johnny Student écrira la bonne réponse à huit problèmes sur 10 (80%) pour trois des quatre essais consécutifs.
Lorsqu'on donne une droite numérique à 20 et 10 problèmes d'addition avec des addends à neuf, Johnny Student écrira la bonne réponse à huit problèmes sur 10 (80%) dans trois des quatre essais consécutifs.
Additionner et soustraire à 20
Les jeunes étudiants doivent également pouvoir additionner et soustraire dans un délai de 20, ce qui démontre la maîtrise de l'addition et de la soustraction dans un délai de 10. Ils devraient pouvoir utiliser des stratégies telles que faire 10 (par exemple, 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); décomposer un nombre conduisant à un 10 (13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9); utiliser la relation entre l'addition et la soustraction (sachant que 8 + 4 = 12 et 12 - 8 = 4); et créer des sommes équivalentes mais plus faciles ou connues (en ajoutant 6 + 7 en créant l'équivalent connu 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).
Cette compétence est un bon endroit pour enseigner valeur de position, en aidant les élèves à trouver et à voir le «10» en nombre compris entre 11 et 20. Un objectif mathématique couvrant cette compétence pourrait prescrire:
Lorsqu'il reçoit un nombre aléatoire de compteurs entre 11 et 19 pour 10 fois (sondes), Johnny Student se regrouper le nombre en 10 et un, en les plaçant sur un tapis de travail avec deux carrés, l'un étiqueté "10" et les autres "ceux" correctement dans huit sondes sur 10 (80 pour cent) pour trois des quatre essais consécutifs.