Voici ce que vous devez savoir sur les plans de cours

Un plan de leçon est un guide détaillé étape par étape qui décrit les objectifs de l'enseignant quant à ce que les élèves accompliront au cours de la leçon et comment ils l'apprendront. Création d'un plan de leçon implique fixer des objectifs, développer des activités et déterminer le matériel que vous utiliserez.

Tous les bons plans de leçon contiennent des Composants ou étapes, et dérivent tous essentiellement de la méthode en sept étapes développée par Madeline Hunter, professeur à l'UCLA et auteur en éducation. le Méthode Hunter, comme on a fini par l'appeler, comprend les éléments suivants: objectif / but, ensemble d'anticipation, modélisation d'entrée / pratique modélisée, vérification de la compréhension, pratique guidée, pratique indépendante et clôture.

Quel que soit le niveau scolaire que vous enseignez, le modèle Hunter a été adopté et utilisé sous diverses formes pendant des décennies par les enseignants à travers le pays et à tous les niveaux scolaires. Suivez les étapes de cette méthode et vous aurez un plan de leçon classique qui sera efficace à tous les niveaux. Il n'est pas nécessaire que ce soit une formule rigide; considérez-le comme une directive générale qui aidera tout enseignant à couvrir les parties nécessaires d'une leçon réussie.

Les élèves apprennent mieux lorsqu'ils savent ce qu'ils sont censés apprendre et pourquoi, dit le Département américain de l'éducation. L'agence utilise une version en huit étapes du plan de leçon de Hunter, et ses explications détaillées méritent d'être lues. L'agence note:

"Le but ou l'objectif de la leçon comprend les raisons pour lesquelles les élèves doivent apprendre l'objectif, ce qu'ils seront capables de faire une fois qu'ils auront satisfait au critère, et comment ils démontreront leur apprentissage... La formule de l'objectif comportemental est la suivante: l'apprenant fera quoi + avec quoi + comment. "

Par exemple, une leçon d'histoire du lycée pourrait se concentrer sur Rome du premier siècle, afin que l'enseignant explique aux élèves qu'ils sont censés apprendre les faits saillants sur le gouvernement de l'empire, sa population, sa vie quotidienne et sa culture.

L'ensemble d'anticipation implique que l'enseignant travaille à susciter l'enthousiasme des élèves pour la prochaine leçon. Pour cette raison, certains formats de plan de leçon placent cette étape en premier. Créer un ensemble d'anticipation "signifie faire quelque chose qui crée un sentiment d'anticipation et d'attente chez les élèves", explique Leslie Owen Wilson, Ed. RÉ. dans "Le deuxième principe"Cela peut inclure une activité, un jeu, une discussion ciblée, la visualisation d'un film ou d'un clip vidéo, une excursion ou un exercice de réflexion.

Par exemple, pour une leçon de deuxième année sur les animaux, la classe peut faire une excursion dans un zoo local ou regarder une vidéo sur la nature. En revanche, dans une classe de lycée se prépare à étudier William Shakespearejoue, "Roméo et Juliette", les élèves pourraient écrire un court essai de réflexion sur un amour qu'ils ont perdu, comme un ancien petit ami ou une petite amie.

Cette étape, parfois appelée instruction directe- a lieu lorsque l'éducateur enseigne réellement la leçon. Dans une classe d'algèbre du lycée, par exemple, vous pourriez écrire un problème mathématique approprié au tableau, puis montrer comment résoudre le problème à un rythme détendu et tranquille. S'il s'agit d'une leçon de première année sur les mots visuels importants à connaître, vous pouvez écrire les mots au tableau et expliquer la signification de chaque mot. Cette étape doit être très visuelle, comme l'explique le DOE:

"Il est important que les élèves" voient "ce qu'ils apprennent. Cela les aide lorsque l'enseignant montre ce qu'il faut apprendre. "

La pratique modélisée, que certains modèles de plan de leçon énumèrent comme une étape distincte, implique de guider les élèves à travers un problème mathématique ou deux en classe. Vous pourriez écrire un problème au tableau, puis demander aux élèves de vous aider à le résoudre, car ils écrivent également le problème, les étapes pour le résoudre, puis la réponse. De même, vous pourriez demander aux élèves de première année de copier les mots à vue pendant que vous les épelez verbalement en classe.

Vous devez vous assurer que les élèves comprennent ce que vous avez enseigné. Une façon simple de le faire est de poser des questions. Si vous enseignez une leçon de géométrie simple à des élèves de septième année, demandez aux élèves de s'exercer avec les informations que vous venez d'enseigner, dit le ASCD (anciennement Association for Supervision and Curriculum Development). Et, assurez-vous de guider l'apprentissage. Si les élèves ne semblent pas saisir les concepts que vous venez d'enseigner, arrêtez-vous et passez en revue. Pour les élèves de septième année qui apprennent la géométrie, vous devrez peut-être répéter l'étape précédente en montrant plus de problèmes de géométrie - et comment les résoudre - au tableau.

Si vous avez l'impression que le plan de leçon implique beaucoup de conseils, vous avez raison. Au fond, c'est ce que font les enseignants. La pratique guidée permet à chaque élève de démontrer sa compréhension des nouveaux apprentissages en travaillant à travers une activité ou un exercice sous la supervision directe de l'enseignant. Au cours de cette étape, vous pouvez vous déplacer dans la salle pour déterminer le niveau de maîtrise de vos élèves et fournir une aide individuelle au besoin. Vous devrez peut-être faire une pause pour montrer aux élèves comment résoudre avec succès les problèmes s'ils éprouvent toujours des difficultés.

Pratique indépendante, en revanche, peut inclure des devoirs ou des devoirs, que vous donnez aux élèves pour qu'ils réussissent sans avoir besoin de supervision ou d'intervention.

Dans cette étape importante, l'enseignant conclut les choses. Considérez cette phase comme une dernière section d'un essai. Tout comme un écrivain ne laisserait pas ses lecteurs se balancer sans conclusion, l'enseignant devrait également revoir tous les points clés de la leçon. Passez en revue tous les domaines où les élèves pourraient encore avoir des difficultés. Et, toujours, posé des questions ciblées: si les élèves peuvent répondre à des questions spécifiques sur la leçon, ils ont probablement appris le matériel. Sinon, vous devrez peut-être revoir la leçon demain.

Rassemblez toujours à l'avance toutes les fournitures nécessaires et assurez-vous qu'elles soient prêtes et disponibles à l'avant de la salle. Si vous organisez un cours de mathématiques au secondaire et que tous les élèves auront besoin de leurs manuels, papier ligné et calculatrices, cela vous facilitera la tâche. Ayez des crayons, des manuels, des calculatrices et du papier supplémentaires à disposition, au cas où des élèves auraient oublié ces articles.

Si vous menez une leçon d'expérimentation scientifique, assurez-vous que vous disposez de tous les ingrédients nécessaires pour que tous les élèves puissent terminer l'expérience. Vous ne voulez pas donner une leçon de science sur créer un volcan et découvrez une fois que les élèves sont réunis et prêts que vous avez oublié un ingrédient clé comme le bicarbonate de soude.

Pour faciliter votre travail dans la création d'un plan de leçon, utilisez un modèle. Le format de base du plan de leçon existe depuis des décennies, il n'est donc pas nécessaire de recommencer à zéro. Une fois que vous avez compris quel genre de Plan de cours vous écrirez, puis vous pourrez déterminer la meilleure façon d'utiliser le format pour répondre à vos besoins.