Quelle est la controverse sur styles d'apprentissage tout sur? La théorie est-elle valable? Cela fonctionne-t-il vraiment en classe ou l'affirmation selon laquelle il n'y a aucune preuve scientifique de sa validité est-elle le dernier mot?
Doug Rohrer, psychologue à l'Université de Floride du Sud, a étudié la théorie du style d'apprentissage pour NPR (National Public Radio) et n'a trouvé aucune preuve scientifique pour étayer cette idée. Lisez son histoire et les centaines de commentaires qu'elle a recueillis. Le réseautage social inspiré par cette pièce est également impressionnant.
Derek Bruff, CFT Assistant Director à Vanderbilt University, partage ce qu'il a appris sur les styles d'apprentissage lors de la 30e édition Conférence de Lilly sur l'enseignement collégial à l'Université de Miami dans l'Ohio en 2011. Bruff propose de nombreuses références détaillées, ce qui est bien.
En bout de ligne? Les apprenants ont certainement des préférences pour la façon dont ils apprennent, mais lorsqu'ils sont mis à l'épreuve, ces préférences font très peu de différence quant à savoir si un étudiant a réellement appris ou non. La controverse en bref.
, un journal de l'Association for Psychological Science, vient cet article sur la recherche de 2009 ne montrant aucune preuve scientifique pour les styles d'apprentissage. "Presque toutes les études qui prétendent fournir des preuves de styles d'apprentissage ne satisfont pas aux critères clés de validité scientifique", indique l'article.
Education.com jette un regard sur les styles d'apprentissage des deux points de vue - pour et contre. Le Dr Daniel Willingham, professeur de psychologie cognitive à l'Université de Virginie, a déclaré: "Il a été testé à maintes reprises, et personne ne peut trouver la preuve que c'est vrai. L'idée est entrée dans la conscience du public, et d'une certaine manière, elle laisse perplexe. Il y a des idées qui sont en quelque sorte autosuffisantes. "
"Comment peux-tu ne pas croire que les gens apprennent différemment? "C'est la première question de la FAQ sur les styles d'apprentissage de Willingham. Il est professeur de psychologie à l'Université de Virginie et auteur du livre, Quand pouvez-vous faire confiance aux experts, ainsi que de nombreux articles et vidéos. Il soutient l'argument selon lequel il n'y a aucune preuve scientifique pour la théorie des styles d'apprentissage.
Voici un peu de la FAQ de Willingham: "La capacité est cette vous pouvez faire quelque chose. Le style est Comment Tu le fais... L'idée que les gens diffèrent dans leurs capacités n'est pas controversée - tout le monde est d'accord avec cela. Certaines personnes sont douées pour gérer l'espace, certaines personnes ont une bonne oreille pour la musique, etc. Donc, l'idée de «style» devrait vraiment signifier quelque chose de différent. Si cela signifie simplement capacité, il n'y a pas grand intérêt à ajouter le nouveau terme.
Ceci provient du Cisco Learning Network, publié par David Mallory, ingénieur Cisco. Il dit: «Si l'adaptation des styles d'apprentissage n'augmente pas la valeur d'apprentissage, est-il sensé pour nous de continuer [à générer du contenu dans plusieurs formats]? Pour une organisation apprenante, c'est une question vraiment clé et elle a suscité beaucoup de discussions passionnées dans les milieux de l'éducation.
ASTD, l'American Society for Training and Development, "la plus grande association professionnelle au monde dédiée au domaine de la formation et du développement", pèse sur la controverse. L'écrivaine Ruth Colvin Clark déclare: «Investissons des ressources dans les modes et méthodes pédagogiques éprouvés pour améliorer l'apprentissage.