Rhétorique actuelle-traditionnelle est un terme désobligeant pour les méthodes basées sur les manuels composition enseignement populaire aux États-Unis au cours des deux premiers tiers du 20e siècle. Robert J. Connors (voir ci-dessous) a suggéré qu'un terme plus neutre, composition-rhétorique, être utilisé à la place.
Sharon Crowley, professeur de rhétorique et de composition à l'Arizona State University, a observé que la rhétorique traditionnelle actuelle est "une descendante directe du travail de la nouvelle rhétoriciens. Pendant la plus grande partie du XIXe siècle, leurs textes ont constitué un élément fondamental de l'enseignement rhétorique dans les collèges américains "(La mémoire méthodique: invention dans la rhétorique actuelle-traditionnelle, 1990).
L'expression rhétorique actuelle-traditionnelle a été inventé par Daniel Fogarty dans Racines pour une nouvelle rhétorique (1959) et popularisé par Richard Young à la fin des années 1970.
Exemples et observations
Kimberly Harrison: Dans
Les principes de la rhétorique et leur application (1878), le premier et le plus populaire de ses six manuels scolaires, [Adams Sherman] Hill met l'accent sur des traits qui ont fini par être identifiés avec rhétorique actuelle-traditionnelle: correction formelle, élégance du style et modes de discours: description, narration, exposition et argumentation. La persuasion, pour Hill, ne devient qu'un complément utile à l'argument, l'invention n'est qu'un système de «gestion» dans une rhétorique consacrée à l'arrangement et au style.Sharown Crowley: La rhétorique traditionnelle actuelle se caractérise par l'accent mis sur les caractéristiques formelles du produit fini de la composition. L'essai traditionnel actuel emploie un mouvement rigoureux du général au spécifique. Il affiche une phrase ou un paragraphe de thèse, trois paragraphes ou plus d'exemples ou de données à l'appui, et un paragraphe d'introduction et de conclusion.
Sharon Crowley: Malgré le nom donné par les historiens, rhétorique actuelle-traditionnelle n'est pas du tout une rhétorique. Les manuels traditionnels actuels ne montrent aucun intérêt à adapter les discours aux occasions pour lesquelles ils sont composés. Au contraire, ils effondrent chaque occasion de composition en un idéal dans lequel auteurs, lecteurs et messages sont pareillement indistincts. Ce qui compte dans la rhétorique traditionnelle actuelle, c'est la forme. La pédagogie traditionnelle actuelle oblige les étudiants à afficher à plusieurs reprises leur utilisation des formulaires sanctionnés par les institutions. Le fait de ne pas maîtriser les formulaires sanctionnés signale une sorte de défaut de caractère tel que la paresse ou l'inattention.. .
"Les manuels traditionnels actuels commencent presque toujours par considérer les plus petites unités de discours: mots et Phrases. Cela suggère que leurs auteurs, et les enseignants pour lesquels ils ont écrit, étaient désireux de corriger deux caractéristiques du discours des élèves: usage et grammaire.
Robert J. Connors: La «rhétorique traditionnelle actuelle» est devenue le terme par défaut pour la tradition de la rhétorique qui est apparue spécifiquement pour informer les cours de composition de la fin du XIXe siècle et du XXe siècle à travers le Années 1960.. .. La `` rhétorique traditionnelle actuelle '' en tant que terme semblait indiquer à la fois la nature dépassée et le pouvoir continu des anciennes pédagogies basées sur les manuels... «La rhétorique traditionnelle actuelle» est devenue un garçon fouetté pratique, le terme de choix après 1985 pour décrire quoi que ce soit dans l'histoire rhétorique ou pédagogique du XIXe et du XXe siècle, un auteur donné a trouvé vouloir. Vous avez un problème contemporain? Le blâme sur la rhétorique traditionnelle actuelle... Ce que nous avons réifié en tant que «rhétorique traditionnelle actuelle» unifiée n'est en réalité pas une réalité unifiée ou immuable.