Format de plan de leçon standard pour les enseignants d'anglais langue seconde

L'enseignement de l'anglais, comme l'enseignement de toute matière, nécessite des plans de cours. De nombreux livres et programmes fournissent des conseils sur l'enseignement du matériel d'apprentissage de l'anglais. Cependant, la plupart des enseignants d'anglais langue seconde aiment mélanger leurs classes en fournissant leurs propres plans de cours et activités.

Parfois, les enseignants sont tenus de créer leurs propres plans de cours lorsqu'ils enseignent l'ESL ou l'EFL dans des institutions internationales dispersées à travers le monde. Développez vos propres plans de cours et activités en utilisant un modèle de base.

D'une manière générale, un Plan de cours comporte quatre parties spécifiques. Ceux-ci peuvent être répétés tout au long de la leçon, mais il est important de suivre le plan:

1. Réchauffer
2. Présent
3. Concentrez-vous sur les détails
4. Utilisation dans un contexte plus large

Utilisez un échauffement pour amener le cerveau à penser dans la bonne direction. L'échauffement doit inclure la grammaire / fonction cible pour la leçon. Voici quelques idées:

• Posez des petites questions sur le week-end pour une leçon sur le passé simple.
• Discutez d'une situation hypothétique pour une leçon portant sur les conditions.
• Mettez les élèves au défi de décrire les autres en classe lorsqu'ils s'efforcent de créer un vocabulaire descriptif.

La présentation se concentre sur les objectifs d'apprentissage de la leçon. Il s'agit de la section guidée par l'enseignant de la leçon. Tu pourrais:

• Expliquez la grammaire au tableau blanc.
• Montrez une courte vidéo pour introduire un sujet de discussion.
• Présentez un nouveau vocabulaire, en veillant à fournir de nombreux contextes.
• Présentez des travaux écrits pour une discussion en classe sur la structure.

La pratique contrôlée permet une observation attentive pour évaluer si les objectifs d'apprentissage sont compris. Les activités de pratique contrôlée comprennent:

• Exercices de comblement au temps conjugaison.
• Des exercices complets pour encourager les formules spécifiquement écrites.
• Activités de compréhension écrite et orale.
• Pratique de la fonction linguistique sur des activités spécifiques telles que présenter des excuses, négocier et remercier.

La pratique libre permet aux étudiants de «prendre le contrôle» de leur propre apprentissage des langues. Ces activités devraient encourager les élèves à explorer la langue avec des activités telles que:

• Débats en classe
• Créer des jeux de rôle et les jouer pour les autres
• Jeux axés sur les compétences en communication
• Rédiger une dissertation

Pendant la section d'essais libres, prenez note d'erreurs courantes. Utilisez la rétroaction pour aider tout le monde, plutôt que de vous concentrer sur chaque élève.

Ce format de plan de leçon est populaire pour de nombreuses raisons, notamment:

• Les élèves ont plusieurs possibilités d'apprendre un concept par divers moyens.
• Les étudiants ont beaucoup de temps pour s'exercer.
• Les enseignants peuvent donner des instructions détaillées, ou les élèves peuvent déduire des structures et des points d'apprentissage à travers la pratique.
• Le format de plan de leçon standard fournit une structure.
• La leçon prévoit des variations sur une période de 60 à 90 minutes.
• Ce format de plan de leçon passe d'un apprentissage centré sur l'enseignant à un apprentissage centré sur l'élève.

Pour éviter que ce format de plan de leçon standard ne devienne ennuyeux, il est important de se rappeler qu'il existe un certain nombre de variations qui peuvent être appliquées aux différents segments du plan de leçon format.

Échauffement: les élèves peuvent arriver en retard, fatigués, stressés ou autrement distraits en classe. Pour attirer leur attention, il est préférable d'ouvrir avec un activité d'échauffement. L'échauffement peut être aussi simple que de raconter une histoire courte ou de poser des questions aux élèves. L'échauffement peut également être une activité plus réfléchie, comme jouer une chanson en arrière-plan ou dessiner une image élaborée au tableau. Bien qu'il soit bien de commencer une leçon avec un simple "Comment allez-vous?", Il est préférable de lier votre échauffement au thème de la leçon.

Présentation: La présentation peut prendre différentes formes. Votre présentation doit être claire et simple pour aider les élèves à comprendre la nouvelle grammaire et les nouvelles formes. Voici quelques suggestions sur la façon de présenter de nouveaux documents à la classe:

• Sélection de lecture
• Solliciter les connaissances des étudiants sur un point précis
• Explication centrée sur l'enseignant
• Sélection d'écoute
• Courte vidéo
• Présentation étudiante

La présentation devrait inclure la "viande" principale de la leçon. Par exemple, si vous travaillez sur verbes à particule, faites la présentation en lisant quelque chose parsemé de verbes à particule.

Pratique contrôlée: Cette section de la leçon fournit aux étudiants une rétroaction directe sur leur compréhension de la tâche à accomplir. Généralement, une pratique contrôlée implique un certain type d'exercice. Une pratique contrôlée devrait aider l'élève à se concentrer sur la tâche principale et à lui fournir des commentaires - soit de l'enseignant, soit des autres élèves.

Pratique libre: Ceci intègre la structure de focalisation, le vocabulaire et les mots et expressions fonctionnels dans l'utilisation globale de la langue par les élèves. Les exercices pratiques gratuits encouragent souvent les étudiants à utiliser les structures linguistiques cibles dans:

• Discussions en petits groupes
• Travail écrit (paragraphes et essais)
• Pratique de compréhension orale
• Jeux

L'aspect le plus important de la pratique libre est que les étudiants devraient être encouragés à intégrer la langue apprise dans des structures plus grandes. Cela nécessite davantage une approche «stand-off» enseignement. Il est souvent utile de circuler dans la pièce et de prendre des notes. Les élèves devraient être autorisés à faire plus d'erreurs pendant cette partie de la leçon.

La rétroaction permet aux élèves de vérifier leur compréhension du sujet de la leçon et peut être effectuée rapidement à la fin du cours en posant aux élèves des questions sur les structures cibles. Une autre approche consiste à demander aux élèves de discuter des structures cibles en petits groupes, ce qui leur donne encore une fois la possibilité d'améliorer leur compréhension par eux-mêmes.

En général, il est important d'utiliser ce format de plan de leçon pour faciliter l'apprentissage des élèves en anglais. Plus il y a d'occasions d'apprentissage centré sur l'élève, plus les élèves acquièrent des compétences linguistiques par eux-mêmes.