Introduction aux exercices de combinaison de phrases

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Cet exercice vous présentera phrase combinant- c'est-à-dire organiser des séries de phrases courtes et saccadées en phrases plus longues et plus efficaces. Cependant, le but de la combinaison de phrases n'est pas de produire plus long phrases mais plutôt de développer plus efficace phrases - et pour vous aider à devenir un écrivain plus polyvalent.

La combinaison de phrases vous invite à expérimenter différentes méthodes d'assemblage de mots. Parce qu'il existe d'innombrables façons de construire des phrases, votre objectif n'est pas de trouver la seule combinaison "correcte" mais d'envisager différentes dispositions avant de décider laquelle est la plus efficace.

Un exemple de combinaison de phrases

Prenons un exemple. Commencez par regarder cette liste de huit phrases courtes (et répétitives):

  • Elle était notre professeur de latin.
  • Nous étions au lycée.
  • Elle était minuscule.
  • C'était une femme en forme d'oiseau.
  • Elle était basanée.
  • Elle avait les yeux noirs.
  • Ses yeux brillaient.
  • Ses cheveux grisonnaient.
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Essayez maintenant de combiner ces phrases en trois, deux ou même une seule phrase claire et cohérente: dans le processus de combinaison, omettez les mots et les phrases répétitifs (tels que "Elle était") mais conservez tous les détails.

Avez-vous réussi à combiner les phrases? Si oui, comparez votre travail avec ces exemples de combinaisons:

  • Notre professeur de latin au lycée était une toute petite femme. Elle était basanée et ressemblait à un oiseau. Elle avait des yeux sombres et étincelants et des cheveux grisonnants.
  • Quand nous étions au lycée, notre professeur de latin était une toute petite femme. Elle était basanée et ressemblait à un oiseau, avec des yeux sombres et étincelants et des cheveux grisonnants.
  • Notre professeur de latin au lycée était une femme basane et ressemblant à un oiseau. Elle était minuscule, avec des yeux sombres et étincelants et des cheveux grisonnants.
  • Notre professeur de latin au lycée était une femme ressemblant à un oiseau, minuscule et basané, aux cheveux grisonnants et aux yeux sombres et étincelants.

N'oubliez pas qu'il n'y a pas de combinaison correcte unique. En fait, il existe généralement plusieurs façons de combiner des phrases dans ces exercices. Après un peu d'entraînement, cependant, vous découvrirez que certaines combinaisons sont plus claires et plus efficaces que d'autres.

Si vous êtes curieux, voici la phrase qui a servi de modèle original pour ce petit exercice de combinaison:

  • Notre professeur de latin au lycée était une minuscule femme ressemblant à un oiseau, de teint basané, avec des yeux noirs étincelants, des cheveux grisonnants.
    (Charles W. Morton, Il a son charme)

Une combinaison inhabituelle, pourrait-on dire. Est-ce le meilleur version possible? Comme nous le verrons dans des exercices ultérieurs, cette question ne peut être répondue tant que nous n'avons pas examiné la combinaison dans le contexte des phrases qui la précèdent et la suivent. Néanmoins, certaines lignes directrices méritent d'être gardées à l'esprit lorsque nous évaluons notre travail dans ces exercices.

Évaluation des combinaisons de phrases

Après avoir combiné un ensemble de phrases de différentes manières, vous devriez prendre le temps d'évaluer votre travail et de décider quelles combinaisons vous aimez et lesquelles vous n'aimez pas. Vous pouvez faire cette évaluation seul ou en groupe dans lequel vous aurez l'occasion de comparer vos nouvelles phrases avec celles des autres. Dans les deux cas, lisez vos phrases à haute voix pendant que vous les évaluez: comment elles du son pour vous peut être aussi révélateur que pour leur apparence.

Voici six qualités de base à considérer lorsque vous évaluez vos nouvelles phrases:

  1. Sens. Autant que vous puissiez le déterminer, avez-vous transmis l'idée voulue par l'auteur original?
  2. Clarté. La phrase est-elle claire? Peut-il être compris en première lecture?
  3. La cohérence. Les différentes parties de la phrase s'imbriquent-elles logiquement et en douceur?
  4. Accentuation. Les mots-clés et les phrases sont-ils placés dans des positions emphatiques (généralement à la toute fin ou au tout début de la phrase)?
  5. Concision. La phrase exprime-t-elle clairement une idée sans perdre de mots?
  6. Rythme. La phrase coule-t-elle ou est-elle marquée par des interruptions maladroites? Les interruptions aident-elles à mettre l'accent sur des points clés (une technique efficace) ou simplement distraient-elles (une technique inefficace)?

Ces six qualités sont si étroitement liées que l'une ne peut pas être facilement séparée d'une autre. L'importance des diverses qualités - et leur interrelation - devrait devenir plus claire pour vous lorsque vous continuez à travailler sur cette compétence.

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