Les enseignants et le directeur: établir cette relation

La relation entre un enseignant et le directeur peut parfois se polariser. Un principal par nature doit être différent à des moments différents pour des situations différentes. Ils peuvent être solidaires, exigeants, encourageants, réprimandants, insaisissables, omniprésents, et un large éventail d'autres choses dépendant de ce dont un enseignant a besoin pour maximiser son potentiel. Les enseignants doivent comprendre que le directeur remplira le rôle dont ils ont besoin pour aider un enseignant à grandir et à s'améliorer.

Un enseignant doit également reconnaître la valeur de l'établissement d'une relation de confiance avec son directeur. La confiance est une voie à double sens qui se gagne au fil du temps grâce au mérite et est basée sur des actions. Les enseignants doivent faire un effort concerté pour gagner la confiance de leur directeur. Après tout, il n'y en a qu'un, mais un bâtiment plein d'enseignants en lice. Il n'y a pas une action singulière qui conduira à développer une relation de confiance, mais plutôt des actions multiples sur une longue période pour gagner cette confiance. Voici vingt-cinq suggestions que les enseignants peuvent utiliser pour établir une relation de confiance avec leur directeur.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui sont des leaders au lieu de suivre. Le leadership peut signifier prendre l'initiative de combler un besoin. Cela peut signifier servir de mentor pour un enseignant qui a une faiblesse dans un domaine qui fait votre force ou cela pourrait signifier écrire et superviser des subventions pour l'amélioration de l'école.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui sont très fiables. Ils attendent de leurs enseignants qu'ils suivent toutes les procédures de signalement et de départ. Quand ils vont disparaître, il est important de notifier le plus tôt possible. Les enseignants qui arrivent tôt, restent tard et manquent rarement des jours sont très précieux.

Les directeurs font confiance aux enseignants pour être organisés. Un manque d'organisation mène au chaos. La salle des enseignants ne doit pas être encombrée et bien espacée. L'organisation permet à un enseignant d'accomplir davantage au quotidien et de minimiser les perturbations dans la classe.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui sont hautement préparés. Ils veulent des enseignants qui travaillent dur, ont leur matériel prêt avant le début de chaque classe et ont revu la leçon eux-mêmes avant le début de la classe. Un manque de préparation diminuera la qualité globale du leçon et entravera l'apprentissage des élèves.

Les directeurs d’école font confiance aux enseignants qui présentent des professionnalisme de tout temps. Le professionnalisme comprend la tenue vestimentaire appropriée, la façon dont ils se comportent à l'intérieur et à l'extérieur de la classe, la façon dont ils s'adressent aux élèves, aux enseignants et aux parents, etc. Le professionnalisme, c'est avoir la capacité de se gérer d'une manière qui reflète positivement l'école que vous représentez.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui ne sont jamais rassis. Ils veulent que les enseignants qui recherchent des opportunités de développement professionnel s'améliorent. Ils veulent des enseignants qui recherchent constamment des moyens de mieux faire les choses. Un bon enseignant évalue, ajuste et change continuellement ce qu'il fait dans sa classe.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui comprennent toutes les nuances du contenu, du niveau scolaire et des programmes qu'ils enseignent. Les enseignants devraient être des experts des normes liées à ce qu'ils enseignent. Ils devraient comprendre les dernières recherches sur les stratégies pédagogiques ainsi que les meilleures pratiques et devraient les utiliser dans leurs classes.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui sont flexibles et capables de gérer efficacement les situations uniques qui se présentent. Les enseignants ne peuvent pas être rigides dans leur approche. Ils doivent s'adapter aux forces et aux faiblesses de leurs élèves. Ils doivent être des résolveurs de problèmes habiles qui peuvent rester calmes en tirant le meilleur parti des situations difficiles.

Les directions d'école font confiance aux enseignants dont les élèves affichent régulièrement une croissance aux évaluations. Les enseignants doivent être capables de déplacer les étudiants d'un niveau académique à un autre. Dans la plupart des cas, un élève ne devrait pas progresser d'un niveau scolaire sans démontrer une croissance et une amélioration considérables par rapport à son point de départ.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui comprennent que leur temps est précieux. Les enseignants doivent se rendre compte que le directeur est responsable de chaque enseignant et élève dans le bâtiment. UNE bon principal n'ignorera pas une demande d'aide et y parviendra à temps. Les enseignants doivent être patients et compréhensifs avec leurs directeurs.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui se rendent disponibles pour aider dans tous les domaines de besoin. Beaucoup d'enseignants donnent de leur temps pour enseigner aux élèves en difficulté, se porter volontaires pour aider d'autres enseignants dans leurs projets et aider dans le stand de concession lors d'événements sportifs. Chaque école a plusieurs domaines dans lesquels les enseignants doivent aider.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui aiment leur travail et sont ravis de venir travailler chaque jour. Les enseignants doivent maintenir une attitude positive - il y a des jours difficiles et il est parfois difficile de garder une attitude positive approche, mais la négativité continue aura un impact sur le travail que vous faites, ce qui a finalement un impact négatif sur les étudiants vous enseignez.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui savent gérer la gestion de classe. Le directeur doit être utilisé en dernier recours pour les problèmes mineurs en classe. Envoyer continuellement des élèves au bureau pour des problèmes mineurs sape l'autorité d'un enseignant en disant aux élèves que vous êtes incapable de gérer votre classe.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui ne se soucient pas lorsqu'ils visitent la classe. Les enseignants devraient inviter les directeurs, les parents et toute autre partie prenante à visiter leurs salles de classe à tout moment. Un enseignant qui ne veut pas ouvrir sa classe semble cacher quelque chose qui peut conduire à la méfiance.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui signalent de manière proactive une erreur. Tout le monde fait des erreurs, y compris les enseignants. Cela semble beaucoup mieux lorsque vous reconnaissez l'erreur au lieu d'attendre d'être attrapé ou signalé. Par exemple, si vous laissez accidentellement un mot malédiction glisser en classe, informez-en immédiatement votre directeur.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui mettent leur étudiants premier. Cela devrait être une évidence, mais il y a quelques enseignants qui oublient pourquoi ils ont choisi d'être enseignant au cours de leur carrière. Les étudiants devraient toujours être la première priorité d'un enseignant. Chaque décision en classe doit être prise en demandant quelle est la meilleure option pour les élèves.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui posent des questions et sollicitent des conseils de leur directeur, ainsi que d'autres enseignants. Aucun enseignant ne devrait tenter de résoudre seul un problème. Les éducateurs devraient être encouragés à apprendre les uns des autres. L'expérience est le plus grand professeur, mais solliciter des conseils simples peut grandement contribuer à résoudre un problème difficile.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui démontrent une volonté de passer plus de temps à travailler dans leur classe. Contrairement à la croyance populaire, l'enseignement n'est pas un travail 8-3. Les enseignants efficaces arrivent tôt et restent tard plusieurs jours par semaine. Ils passent également du temps tout au long de l'été à préparer l'année à venir.

Les directions d'école font confiance aux enseignants qui écoutent les conseils et les suggestions, puis apportent les changements en conséquence. Les enseignants doivent accepter les suggestions de leur directeur et ne pas les laisser tomber dans l'oreille d'un sourd. Refuser de prendre des suggestions de votre directeur peut rapidement conduire à trouver un nouvel emploi.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui utilisent la technologie et les ressources que le district a dépensé pour acheter. Lorsque les enseignants n'utilisent pas ces ressources, cela devient un gaspillage d'argent. Les décisions d'achat ne sont pas prises à la légère et visent à améliorer la salle de classe. Les enseignants doivent trouver un moyen de mettre en œuvre les ressources mises à leur disposition.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui apprécient leur temps et comprennent l'énormité du travail. Quand un enseignant se plaint de tout ou est dans le besoin, cela devient un problème. Les directeurs d'école veulent que les enseignants soient des décideurs indépendants capables de régler seuls les problèmes mineurs.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui réalisent des projets ou des tâches rapidement et efficacement. À l'occasion, un directeur demandera de l'aide à un enseignant pour un projet. Les directeurs comptent sur ceux en qui ils ont confiance pour les aider à accomplir certaines choses.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui collaborent efficacement avec d'autres enseignants. Rien ne perturbe une école plus rapidement qu'une scission entre les professeurs. La collaboration est une arme pour l'amélioration des enseignants. Les enseignants doivent accepter cela pour s'améliorer et aider les autres à s'améliorer pour le bien de chaque élève de l'école.

Les directeurs font confiance aux enseignants qui travaillent bien avec Parents. Tous les enseignants doivent être capables de communiquer efficacement avec les parents de leurs élèves. Les enseignants doivent établir des relations avec les parents afin qu'en cas de problème, les parents soutiennent l'enseignant dans la correction du problème.