10 conseils pour améliorer la compréhension de la lecture à la maternelle

Apprendre à lire est une étape importante pour les enfants de maternelle. Les compétences en lecture précoce comprennent la reconnaissance des lettres, la conscience phonémique, le décodage, le mélange et la reconnaissance des mots visuels. Allez au-delà des feuilles de travail pour améliorer la compréhension et les compétences en lecture de la maternelle grâce à des activités d'apprentissage pratique, des jeux et des techniques ciblées.

Points clés: Compréhension du bâtiment

Le succès global en lecture, y compris de solides compétences en compréhension, commence par la conscience phonémique. Plus que de simplement réciter l'alphabet, les enfants doivent apprendre les sons que chaque lettre fait. La conscience phonémique comprend également:

• Mélange de sons individuels
• Isoler les sons de début et de fin et reconnaître les mots qui commencent ou se terminent par les mêmes sons
• Segmentation des mots en sons individuels

Les enfants ont besoin d'un enseignement phonétique explicite. Cette instruction s'appuie sur la conscience phonémique pour enseigner la relation entre des lettres ou des groupes de lettres et des sons. L'instruction phonétique la plus efficace suit une séquence spécifique commençant par des sons de voyelle et de consonne et construction en mélanges à deux et trois lettres, terminaisons à deux consonnes, mots pluriels et diagraphes (les mélanges de lettres comme ch, sh, bl, et e).

Les élèves de la maternelle devraient travailler à reconnaître les mots à haute fréquence communément appelés mots à vue. Fry words et les mots à vue Dolch sont deux de ces listes de mots.

Faites participer les jeunes enfants à des activités pratiques qui améliorent leur conscience phonémique et leurs compétences en compréhension de la lecture.

Commencez avec deux dés vides. Sur l'un, écrivez des sons de consonne commençant par un mot, tels que b, s, t, m, p, et r. Sur la seconde, écrivez des sons de consonne de voyelles se terminant par des mots, tels que à, op, un, dans, ap et et). Assurez-vous que l'enfant sera en mesure de combiner les sons de début et de fin pour créer des mots consonne-voyelle-consonne (CVC).

Pour jouer, invitez votre enfant à lancer les dés et à lire le mot résultant. Certaines combinaisons seront des mots absurdes, mais ça va. Les mots absurdes fournissent toujours des sons de mélange d'entraînement. Si vous le souhaitez, demandez aux élèves d'identifier les mots qui sont réels et ceux qui sont absurdes.

Envoyez des enfants sur un CVC ou une chasse au trésor à vue à travers des livres de classe avec un simple jeu I Spy. Demandez-leur de rechercher dans les livres les mots CVC ou à vue, puis faites un rapport sur les mots qu'ils trouvent.

Encouragez les élèves à jouer une scène à partir d'un livre qu'ils lisent. Cette activité amusante et simple ajoute du sens aux mots sur la page et aide les enfants à se concentrer sur ces significations et à les visualiser.

Utilisez un préimprimé carte de bingo mot vue ou remplissez un modèle vierge avec des mots visuels ou des mots CVC. Créez quelques options de cartes différentes et donnez-en une à chaque élève, ainsi que des jetons de marqueur. Criez les mots un par un. Au fur et à mesure que les élèves repèrent chaque mot sur leur carte, ils le couvriront avec un marqueur jusqu'à ce qu'ils en aient cinq de suite.

Lorsque vous recherchez des livres que les élèves de maternelle peuvent lire de manière indépendante (ou avec un peu d'aide), il est important de garder quelques points à l'esprit:

• Utilisez la règle des cinq doigts. Si un élève fait cinq erreurs en lisant une page d'un livre, c'est trop difficile. Une erreur est trop facile. Quatre erreurs peuvent signifier que le livre est acceptable pour l'élève à essayer avec de l'aide. L'endroit idéal pour un livre «juste à droite» n'est que de deux ou trois erreurs par page.
• Il est normal que les enfants lisent plusieurs fois le même livre. Il peut sembler que cela ne soit pas utile pour la compréhension de la lecture, car ils mémorisent le texte. Se familiariser et se familiariser avec le texte améliore la maîtrise de la lecture, le vocabulaire et la reconnaissance des mots.
• Lire des livres avec du texte répétitif, comme "The Foot Book" ou "Hop on Pop" par Dr. Seuss, améliore la compréhension en lecture. Incluez des livres avec des mots familiers tels que «Big Brown Bear» ou «Big Pig, Little Pig», tous deux de David McPhail.

Aidez les élèves à choisir Les livres pour enfants sur des sujets qui les intéressent. Gardez à l'esprit que certains enfants préfèrent les livres de fiction tandis que d'autres se nourrissent de non-fiction. Essayez des livres non romanesques écrits pour les premiers lecteurs tels que "Baby Pandas" par Bethany Olson, "Big Shark, Little Shark" par Anna Membrino, ou "On a Farm" par Alexa Andrews.

L'un des moyens les plus simples de évaluer la compréhension en lecture chez les élèves de maternelle, l'inventaire de lecture informelle, également connu sous le nom d'inventaire de lecture qualitative. L’IRI permet aux instructeurs d’évaluer individuellement la maîtrise, la reconnaissance des mots, le vocabulaire, la compréhension et la précision de la lecture orale d’un élève.

Les élèves de la maternelle doivent être évalués au milieu et à la fin de l'année scolaire. Les enfants sont généralement invités à lire un passage à haute voix. Le taux de maîtrise de la lecture est déterminé par le nombre de mots corrects qu'un élève lit en une minute. Précision de lecture orale peut aider un instructeur à déterminer le niveau de lecture d'un élève et sa capacité à décoder des mots.

La compréhension peut être vérifiée en posant des questions sur le passage ou en demandant à l'élève de résumer ce qu'il a lu. Le vocabulaire est évalué par des questions ouvertes sur les mots du passage.

Il est important pour les enfants de voir que leurs parents et leurs enseignants apprécient la lecture. Les enseignants peuvent aider en réservant 15 à 20 minutes pour une lecture silencieuse chaque jour. Pendant ce temps, les étudiants et leur professeur choisit des livres à lire en silence. Les parents peuvent aider en s'assurant que les enfants les voient lire à la maison.

Les enseignants et les parents devraient lit à voix haute aux élèves régulièrement afin que les enfants puissent entendre le rôle que le taux de lecture et l'inflexion de la voix jouent dans la fluidité. Choisissez des livres qui dépassent le niveau que les enfants pourraient lire par eux-mêmes pour les exposer à un nouveau vocabulaire. Les parents devraient faire des histoires au coucher une partie de leur routine nocturne.

Améliorez la compréhension de la lecture des élèves de maternelle en posant des questions. Avant de lire, regardez le titre et les illustrations du livre et demandez aux élèves de faire des prédictions sur ce qui va se passer.

Pendant l'histoire, posez des questions sur ce qui se passe, ce que les élèves pensent qu'il se passera ensuite, ou ce qu'ils feraient s'ils étaient le personnage principal. Après l'histoire, posez des questions sur ce qui s'est passé, comment l'histoire a fait ressentir les enfants ou pourquoi ils pensent que le livre s'est terminé comme il l'a fait.

Aider les élèves à établir des liens est une autre technique efficace pour améliorer la compréhension. Donnez aux élèves une base pour ce qu'ils lisent. Parlez ou regardez une vidéo sur des expériences inconnues avant de lire à leur sujet.

Aidez les enfants à relier des histoires à leurs propres expériences. Lorsque vous lisez un livre sur un garçon qui obtient un nouveau chiot, par exemple, demandez aux élèves qui a un animal de compagnie. Demandez où ils ont acheté leur animal et comment ils l'ont choisi.

Apprenez aux enfants quoi faire lorsqu'ils ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Demandez aux élèves de:

• Relisez le passage
• Regardez les photos pour des indices
• Pensez à ce qui s'est passé avant ou lisez ce qui se passe ensuite

Si ces conseils ne vous aident pas, les élèves peuvent lire un livre qui est trop difficile. N'oubliez pas la règle des cinq doigts.

Augmenter le vocabulaire d'un élève de manière excellente pour améliorer sa compréhension de la lecture. Donnez aux élèves confiance en leurs compétences en lecture en définissant à l'avance des mots inconnus afin qu'ils ne perdent pas le sens de l'histoire.

Apprenez-leur à déduire le sens d'un nouveau mot à partir du contexte de l'histoire. Par exemple, si un élève lit: «La petite fourmi va dans le petit trou», il ne connaît peut-être pas le mot minuscule mais reconnais peu de sa liste de mots à vue.

Apprenez aux enfants à se poser des questions telles que: «Qu'est-ce qui pourrait passer par un petit trou? Serait-ce quelque chose de petit ou quelque chose de grand? " En lisant le mot en contexte, les enfants peuvent apprendre à inférer que minuscule doit signifier petit ou petit.

Apprenez aux enfants à créer des images mentales, souvent appelées films cérébraux ou films mentaux, lorsqu'ils lisent. Demandez-leur de dessiner une image de ce qui se passe ou de ce que le personnage pense ou ressent. Demandez-leur d'utiliser leurs cinq sens pour imaginer l'action de l'histoire dans leur esprit.

Envisager l'action d'une histoire est une façon amusante d'améliorer la compréhension en lecture des élèves.