Rédaction d'un plan de leçon: pratique indépendante

Dans cette série sur les plans de leçon, nous décomposons les 8 étapes que vous devez suivre pour créer un plan de leçon efficace pour la classe élémentaire. La pratique indépendante est la sixième étape pour les enseignants, après avoir défini les étapes suivantes:

1. Objectif
2. Ensemble d'anticipation
3. Instruction directe
4. Entrainement guidé
5. Fermeture

La pratique indépendante demande essentiellement aux étudiants de travailler avec peu ou pas d'aide. Cette partie d'un plan de leçon garantit que les élèves ont la possibilité de renforcer leurs compétences et de synthétiser leur acquis des connaissances en accomplissant une tâche ou une série de tâches de leur propre chef et à l'écart de l'enseignant orientation. Pendant cette partie de la leçon, les élèves peuvent avoir besoin du soutien de l'enseignant, mais il est important de leur donner les essayez de résoudre les problèmes de manière indépendante avant de fournir une assistance pour les orienter dans la bonne direction main.

En écrivant la section Pratique de l'indépendance du Plan de cours, considérez les questions suivantes:

• Basé sur des observations Entrainement guidé, quelles activités mes élèves pourront-ils réaliser seuls? Il est important d'être réaliste dans l'évaluation des capacités de la classe et d'anticiper tout défi qui pourrait survenir. Cela vous permet d'être proactif dans la détermination des outils d'assistance qui peuvent permettre aux étudiants de travailler de manière indépendante.
• Comment puis-je fournir un contexte nouveau et différent dans lequel les étudiants peuvent pratiquer leurs nouvelles compétences? Les applications du monde réel donnent toujours vie aux leçons et aident les élèves à voir la valeur de ce qu'ils apprennent. Trouver de nouvelles façons amusantes et créatives pour votre classe de mettre en pratique ce qu'ils viennent d'apprendre aidera non seulement à maîtriser le sujet et les compétences à portée de main dans le moment, mais aussi mieux aider les étudiants à conserver les informations et les compétences sur une plus longue période de temps.
• Comment puis-je offrir une pratique indépendante sur un calendrier répétitif afin que l'apprentissage ne soit pas oublié? Les élèves peuvent se lasser des tâches répétées, il est donc essentiel de réussir à trouver un moyen de fournir un horaire répétitif avec des options créatives.
• Comment puis-je intégrer les objectifs d'apprentissage de cette leçon particulière dans des projets futurs? Trouver des moyens d'intégrer la leçon actuelle dans les leçons futures, ainsi que les leçons passées dans la présente, peut être un excellent moyen de soutenir également la conservation des connaissances et des compétences.

De nombreux enseignants fonctionnent sur le modèle que la pratique indépendante peut prendre la forme d'un devoir ou mais il est également important de penser à d’autres façons pour les élèves de renforcer et de mettre en pratique compétences. Faites preuve de créativité et essayez de capter l'intérêt des élèves et de capitaliser sur des enthousiasmes spécifiques pour le sujet traité. Trouvez des façons d'intégrer la pratique indépendante à la journée d'école, aux sorties éducatives et même proposez-en des idées dans des activités amusantes à faire à la maison. Les exemples varient considérablement selon la leçon, mais les enseignants sont souvent très à la recherche de moyens créatifs pour favoriser l'apprentissage!

Une fois que vous avez reçu le travail ou les rapports de la pratique indépendante, vous devez évaluer les résultats, voir où l'apprentissage peut avoir échoué et utiliser les informations que vous recueillez pour informer l'enseignement futur. Sans cette étape, toute la leçon pourrait être inutile. Il est important de réfléchir à la façon dont vous évaluerez les résultats, en particulier si l'évaluation n'est pas une feuille de travail traditionnelle ou un devoir.

Cette section de votre plan de leçon peut également être considérée comme la section «devoirs» ou la section où les élèves travaillent de façon indépendante par eux-mêmes. C'est la section qui renforce la leçon qui a été enseignée. Par exemple, il peut indiquer: «Les élèves termineront le Diagramme de Venn feuille de travail, catégorisant les six caractéristiques énumérées des plantes et des animaux. "

Lors de l'attribution de cette section du plan de leçon, n'oubliez pas que les élèves doivent être capables d'exécuter cette compétence par eux-mêmes avec un nombre limité d'erreurs. Lorsque vous attribuez cette partie du plan de leçon, gardez ces trois choses à l'esprit.

1. Faites un lien clair entre la leçon et les devoirs
2. Assurez-vous d'assigner les devoirs directement après la leçon
3. Expliquez clairement le devoir et assurez-vous de vérifier que les élèves ne comprennent pas avant de les envoyer par eux-mêmes.

Quelle est la différence entre une pratique guidée et indépendante? La pratique guidée est l'endroit où l'instructeur aide à guider les étudiants et fait le travail ensemble, tandis que la pratique indépendante est l'endroit où les étudiants doivent terminer le travail par eux-mêmes sans aucune aide. Il s'agit de la section où les étudiants doivent être capables de comprendre le concept enseigné et de le compléter par eux-mêmes.

Édité par Stacy Jagodowski