Engfish est un terme hautement péjoratif pour terne, guindé et sans vie prose.
Le terme Engfish a été présenté par composition spécialiste Ken Macrorie pour caractériser les "ballonnements, prétentieux Langue... chez les étudiants thèmes, dans les manuels d'écriture, dans les communications entre professeurs et administrateurs. Une langue sans rien dire, rien dire, morte comme le latin, dépourvue de rythmes de la parole contemporaine "(Uptaught, 1970). Selon Macrorie, un antidote à Engfish est écriture libre.
L'engfish est lié au type de prose que Jasper Neel a appelé anti-écriture- "l'écriture dont le seul but est de démontrer la maîtrise des règles de l'écriture".
Commentaire sur Engfish
"La plupart des professeurs d'anglais ont été formés pour corriger l'écriture des élèves, pas pour la lire; ils ont donc mis ces marques de correction sanglantes dans les marges. Quand les élèves les voient, ils pensent que cela signifie que l'enseignant ne se soucie pas de ce que les élèves écrivent, seulement de la façon dont ils
ponctuer et épeler. Alors ils lui donnent Engfish. Il appelle les affectations par leurs noms traditionnels - thèmes. Les élèves savent que les auteurs de thèmes mettent rarement de côté ce qui compte pour eux. Personne en dehors de l'école n'écrit jamais des thèmes. Apparemment, ce sont des exercices de professeur, pas vraiment une sorte de la communication. Lors de la première affectation dans une classe universitaire, un étudiant commence son thème comme ceci:Je suis allé au centre-ville aujourd'hui pour la première fois. Quand je suis arrivé, j'ai été complètement étonné par l'agitation et l'agitation qui se passaient. Ma première impression du centre-ville a été assez impressionnante.
"Belle Engfish. L'écrivain a dit non seulement qu'il était étonné, mais complètement étonné, comme si le mot étonné n'avait pas de force propre. L'élève a rapporté (prétendu serait un mot plus vrai) pour avoir observé l'agitation et l'agitation, puis expliqué dans le vrai Engfish que l'agitation se passait. Il a réussi à travailler dans le monde académique région, et a terminé en disant que l'impression était impressionnante. "
(Ken Macrorie, Raconter l'écriture, 3e éd. Hayden, 1981)
Écriture libre et cercles d'aide
"La technique désormais universellement connue écriture libre est né de la frustration de [Ken] Macrorie. En 1964, il était devenu si exaspéré par le guindé Engfish des papiers d'étudiants qu'il a dit à ses étudiants de «rentrer à la maison et d'écrire tout ce qui vous vient à l'esprit. Ne t'arrête pas. Écrivez pendant dix minutes ou jusqu'à ce que vous ayez rempli une page entière »(Uptaught 20). Il a commencé à expérimenter la méthode qu'il appelait «écrire librement». Peu à peu, les papiers des étudiants ont commencé à s'améliorer et des éclairs de vie ont commencé à apparaître dans leur prose. Il croyait avoir trouvé une méthode d'enseignement qui a aidé les élèves à contourner Engfish et à trouver leurs voix authentiques.. .
«L'antidote que Macrorie préconise pour Engfish est« la vérité ». En écrivant librement et en répondant honnêtement à leurs les pairs, les étudiants brisent leur propension à engfish et peuvent découvrir leur voix authentique - la source de la vérité. La voix authentique objective l'expérience de l'écrivain, permettant à un lecteur de «la vivre par procuration et à un écrivain [de] la revivre» (Raconter l'écriture, 286).
(Irene Ward, Alphabétisation, idéologie et dialogue: vers une pédagogie dialogique. Université d'État de New York Press, 1994)
La voix véridique comme alternative à l'engfish
"L'exemple typique de Engfish est standard l'écriture académique dans lequel les élèves tentent de reproduire le style et la forme de leurs professeurs. En revanche, écrire avec voix a la vie parce qu'il est ostensiblement connecté à un vrai locuteur - l'élève écrivain elle-même. Voici ce que [Ken] Macrorie a dit à propos d'un journal étudiant particulier qui a une voix:
Dans cet article, une voix qui dit la vérité parle, et rythmes se précipiter et construire comme l'esprit humain voyageant à grande vitesse. Rythme, rythme, la meilleure écriture en dépend tellement. Mais comme dans la danse, vous ne pouvez pas obtenir de rythme en vous donnant des directions. Vous devez sentir la musique et laisser votre corps suivre ses instructions. Les salles de classe ne sont généralement pas des lieux rythmés.
La "voix de vérité" est authentique. "
(Irene L. Clark, Concepts en composition: théorie et pratique dans l'enseignement de l'écriture. Lawrence Erlbaum, 2003)
Anti-écriture
"Je n'écris pas. Je n'occupe aucune position. Je n'ai rien à voir avec la découverte, la communication ou persuasion. Je me fiche de la vérité. Ce que je un m est un essai. J'annonce mon début, mes parties, ma fin et les liens entre elles. Je m'annonce comme des phrases correctement ponctuées et des mots correctement orthographiés. "
(Jasper Neel, Platon, Derrida et l'écriture. Southern Illinois University Press, 1988)