Échauffements en sciences sociales: exercices pour faire réfléchir les élèves

Études sociales implique l'étude des êtres humains en relation les uns avec les autres et avec leur environnement. Cette interaction peut inclure les événements actuels, la politique, les problèmes sociaux, tels que l'égalité des sexes ou l'impact des guerres dans Vietnam, Afghanistan, et Irak—Les questions médicales, l'architecture locale et mondiale et ses effets sur les personnes, les questions politiques, la production d'énergie et même les questions internationales.

Tout sujet qui affecte la façon dont les gens interagissent les uns avec les autres, au niveau local, national ou mondial, est un jeu équitable pour la discussion en études sociales. Si vous avez besoin d'une activité d'échauffement pour votre classe d'études sociales, la difficulté n'est pas de trouver un sujet approprié, mais de choisir celui qui correspond le mieux à votre plan de cours global pour la journée. Voici quelques-uns des meilleurs échauffements pour faire réfléchir les élèves.

Cet échauffement est simple car les élèves n'auront besoin que d'une feuille de papier et d'un crayon. Demandez aux élèves: «Si vous pouviez voyager dans le temps - au moment de votre choix - et changer une chose, quelle serait-elle? Vous devrez peut-être inviter les élèves à fournir quelques exemples. Par exemple, l'auteur Stephen King a écrit un livre intitulé "22/11/63: un roman" sur une personne qui a pu voyager dans le temps peu de temps avant le président

Demandez à chaque élève d'écrire deux paragraphes s'ils sont étudiants de première année, trois paragraphes s'ils sont étudiants de deuxième année, quatre paragraphes s'ils sont juniors et cinq paragraphes s'ils sont seniors. (Ces longueurs d '«essai» correspondent généralement bien aux capacités des élèves dans leurs notes respectives.) Donnez aux élèves de 10 ou 15 minutes, selon la durée de l'échauffement, puis demandez à des volontaires de lire leur papiers.

Donnez un crédit supplémentaire si les élèves hésitent à lire à haute voix, ou proposez de lire les articles des élèves pour eux. Même un bref essai peut conduire à une discussion riche qui peut durer de cinq à 10 minutes, selon la durée que vous souhaitez que l'échauffement prenne. Alternativement, si vous étudiez un problème particulier, tel que le mouvement des droits civiques, attribuer une heure et un lieu spécifiques à l'histoire aux élèves pour qu'ils «visitent», comme l'a fait King dans son roman.

Chaque élève a un héros: ce pourrait être son père ou son oncle, un entraîneur préféré, un ancien professeur préféré (ou peut-être vous), figure sportive ou politique actuelle, personnage historique, scientifique ou leader dans le mouvement des droits civiques ou des femmes. Ça n'a pas vraiment d'importance. Le point clé ici est que les étudiants écrivent sur une personne qu'ils connaissent - aucune recherche n'est nécessaire. Faites les essais d'échauffement de la même longueur que ceux discutés dans la section précédente. Accordez 10 à 15 minutes aux élèves pour terminer l'exercice. Ensuite, demandez à quelques élèves de lire leurs essais et d'en discuter en classe.

Sinon, demandez aux élèves d'écrire trois objectifs qu'ils souhaitent atteindre dans votre classe. Idéalement, faites-le au début de l'année. Mais, vous pouvez réellement faire cet échauffement à tout moment de l'année. En effet, vous pouvez utiliser cet échauffement trois fois au cours du semestre ou de l'année - une fois au début, une fois à mi-parcours et une fois à la fin.

Pour la deuxième tentative, demandez aux élèves comment ils se sentent en train d'atteindre leurs objectifs. Pour l'essai final, demandez aux élèves d'expliquer s'ils ont atteint ces objectifs et d'expliquer pourquoi ou pourquoi pas. L'autoréflexion est un élément clé des études sociales ou, en fait, pour n'importe quelle classe. Conseil: Conservez les premiers essais que les élèves écrivent dans un fichier. S'ils oublient leurs objectifs, remettez-leur simplement leurs papiers pour les réviser.

Répartissez les élèves en groupes de quatre ou cinq. N'hésitez pas à demander aux élèves de déplacer les bureaux et les chaises pour se rassembler en groupes - cela les aide à dépenser de l'énergie et à puiser dans leur intelligence kinesthésique. Trop assis pendant les cours peut entraîner l'ennui des étudiants. Se lever et se rassembler en groupes leur permet d'interagir les uns avec les autres, et les personnes interagissant avec d'autres personnes sont au cœur des études sociales. Demandez à chaque groupe de choisir un leader qui fera avancer la discussion, un enregistreur qui prendra des notes sur la discussion et un journaliste qui présentera les résultats du groupe à la classe.

Attribuez un sujet d'études sociales à chaque groupe à discuter. La liste des sujets possibles est infinie. Vous pouvez demander à chaque groupe de discuter du même sujet ou de sujets différents. Voici quelques idées suggérées:

• Les médias sont-ils partiaux? Pourquoi ou pourquoi pas.
• Est le Le collège électoral juste? Pourquoi ou pourquoi pas?
• Quel est le meilleur parti politique aux États-Unis Pourquoi?
• La démocratie est-elle la meilleure forme de gouvernement?
• Le racisme mourra-t-il jamais?
• Les États-Unis immigration politique équitable? Pourquoi ou pourquoi pas?
• Le pays traite-t-il bien ses anciens combattants? Comment le pays pourrait-il améliorer son traitement?

Accrochez de gros morceaux de papier de boucher sur les murs à divers endroits dans la pièce. Étiquetez les affiches «Groupe 1», «Groupe 2» et «Groupe 3». Répartissez les élèves dans les groupes qui leur sont assignés et donnez-leur chacun quelques marqueurs colorés. Une bonne façon de répartir les élèves en groupes consiste simplement à les numéroter, c'est-à-dire faire le tour de la salle pour chaque élève et lui nombre, comme: "Vous êtes n ° 1, vous êtes n ° 2, vous êtes n ° 3, etc." Faites-le jusqu'à ce que tous les élèves aient un nombre allant de un à cinq.

Demandez aux élèves d'aller dans les groupes qui leur sont assignés. Cela oblige les étudiants qui ne sont peut-être pas amis - ou qui ne se connaissent même pas - à travailler ensemble, un autre élément clé des études sociales. Comme dans la discussion précédente, demandez à chaque groupe de choisir un leader, un enregistreur et un reporter. Vous serez peut-être surpris de l’art et de l’habileté des élèves à créer des affiches originales. Les sujets peuvent inclure n'importe lequel des problèmes que vous étudiez actuellement en classe ou des sujets liés aux problèmes que vous prévoyez de couvrir dans un avenir proche.

King, Stephen. "22/11/63: Un roman." Édition broché, Gallery Books, 24 juillet 2012.