S'appuyant sur nouveau vocabulaire les étudiants viennent d'apprendre, vous pouvez introduire «il y a» et «il y a». Vous aurez besoin de plus d'images, certaines de ces images devraient avoir un certain nombre du même élément afin de pratiquer à la fois la forme unique et plurielle.
Partie I
Prof: Y a-t-il une voiture sur cette photo? Oui, il y a une voiture sur cette photo. Y a-t-il un livre sur cette photo? Non, il n'y a pas de livre sur cette photo. (Modélisez la différence entre la question et la réponse en accentuant «il y a» dans la question et «il y a» dans la réponse. )
Prof: Y a-t-il un ordinateur sur cette photo?
Élèves): Oui, il y a un ordinateur sur cette image.
Prof: Y a-t-il un ordinateur sur cette photo?
Élèves): Non, il n'y a pas d'ordinateur sur cette photo.
Continuez cet exercice avec les images d'objets quotidiens que vous avez apportées en classe. Alternez ces objets avec des objets dans la classe qu'ils ont déjà appris afin que vous puissiez renforcer la différence entre «ceci» et «cela».
Partie II: Y en a-t-il quatre... Ils sont quatre...
Prof: Y a-t-il trois voitures sur cette photo? Oui, il y a quatre voitures sur cette photo. Y a-t-il deux livres sur cette photo? Non, il n'y a pas deux livres sur cette photo. (Modélisez la différence entre la question et la réponse en accentuant «sont là» dans la question et «il y a» dans la réponse. Il est très important que vous utilisiez des nombres spécifiques à ce stade car les élèves ne sont pas encore familiers avec «certains» et «tous»)
Prof: Y a-t-il quatre personnes sur cette photo?
Élèves): Oui, il y a quatre personnes sur cette photo.
Prof: Y a-t-il trois lampes sur cette photo?
Élèves): Non, il n'y a pas trois lampes sur cette photo.
Continuez cet exercice en utilisant les illustrations que vous avez apportées en classe.
Partie III: Les élèves posent des questions
Prof: (Remettez à chaque élève une illustration différente.) Susan, veuillez poser une question à Paolo.
Élèves): Y a-t-il une voiture sur cette photo?
Élèves): Oui, il y a une voiture sur cette photo. OU Non, il n'y a pas de voiture sur cette photo.
Élèves): Y a-t-il trois livres sur cette photo?
Élèves): Oui, il y a trois livres sur cette photo. OU Non, il n'y a pas trois livres sur cette photo.
Continuez cet exercice en classe.