Tout prof qui est dans l'entreprise depuis plus de quelques mois sait qu'il est important de parler brièvement Activités sur place pour combler les lacunes qui se produisent inévitablement pendant le cours. Essayez-les les pratiques pour toi!
Entrevues avec les étudiants
Se présenter les uns aux autres / exprimer des opinions
Choisissez un sujet qui intéressera vos élèves. Demandez-leur d'écrire cinq questions ou plus sur ce sujet (les élèves peuvent également poser les questions en petits groupes). Une fois les questions terminées, ils devraient interroger au moins deux autres élèves de la classe et prendre des notes sur leurs réponses. Lorsque les élèves ont terminé l'activité, demandez aux élèves de résumer ce qu'ils ont découvert auprès des élèves qu'ils ont interrogés.
Cet exercice est très flexible. Les étudiants débutants peuvent se poser la question lorsqu'ils effectuent leurs diverses tâches quotidiennes, les étudiants avancés peuvent poser des questions concernant la politique ou d'autres sujets d'actualité.
Chaînes conditionnelles
Pratiquer les formulaires conditionnels
Cette activité cible spécifiquement formes conditionnelles. Choisissez le réel / irréel ou le passé irréel (1, 2, 3 conditionnel) et donnez quelques exemples:
Si j'avais 1 000 000 $, j'achèterais une grande maison. / Si j'achetais une grande maison, il faudrait acheter de nouveaux meubles. / Si nous obtenions de nouveaux meubles, nous devions jeter les anciens. etc.
Les élèves apprendront rapidement cette activité, mais vous pourriez être surpris par la façon dont l'histoire semble toujours revenir au début.
Nouveau défi de vocabulaire
Activation d'un nouveau vocabulaire
Un autre défi courant en classe consiste à amener les élèves à utiliser de vocabulaire plutôt que le même vieux, le même vieux. Demandez aux élèves de réfléchir au vocabulaire. Vous pouvez vous concentrer sur un sujet, une partie particulière du discours ou une révision de vocabulaire. Prenez deux stylos et (j'aime utiliser le rouge et le vert) et écrivez chaque mot dans l'une des deux catégories: Une catégorie pour les mots qui ne devraient pas être utilisés dans la conversation - ceux-ci incluent des mots comme «aller», «en direct», etc., et une catégorie que les élèves devraient utiliser dans la conversation - ils incluent des éléments de vocabulaire que vous aimeriez obtenir des élèves en utilisant. Choisissez un sujet et mettez les élèves au défi de n'utiliser que le vocabulaire cible.
Qui veut un???
Convaincant
Dites aux élèves que vous allez leur offrir un cadeau. Cependant, un seul étudiant recevra le cadeau. Afin de recevoir ce cadeau, l'étudiant doit vous convaincre à travers son / sa aisance et l'imagination qu'il ou elle mérite le présent. Il est préférable d'utiliser une large gamme de cadeaux imaginaires car certains étudiants seront évidemment plus attirés par certains types de cadeaux que par d'autres.
Un ordinateur
Un chèque-cadeau de 200 $ dans un magasin à la mode
Une bouteille de vin cher
Une nouvelle voiture
Décrire votre meilleur ami
Utilisation de l'adjectif descriptif
Écrivez une liste d'adjectifs descriptifs au tableau. Il est préférable d'inclure à la fois des caractéristiques positives et négatives. Demander aux élèves de choisir les deux positifs et les deux négatifs adjectifs qui décrivent le mieux leurs meilleurs amis et expliquent à la classe pendant qu'ils choisissent ces adjectifs.
Variation:
Demandez aux élèves de se décrire.
Histoire de trois images
Langage descriptif / raisonnement
Choisissez trois images dans un magazine. La première image devrait être de personnes qui sont dans une sorte de relation. Les deux autres images doivent être des objets. Demandez aux élèves de former des groupes de trois ou quatre élèves en groupe. Montrez à la classe la première image et demandez-leur de discuter de la relation des personnes sur l'image. Montrez-leur la deuxième image et dites-leur que l'objet est quelque chose d'important pour les personnes de la première image. Demandez aux élèves de discuter de la raison pour laquelle ils pensent que cet objet est important pour les gens. Montrez-leur la troisième image et dites-leur que cet objet est quelque chose que les gens de la première image n'aiment vraiment pas. Demandez-leur de discuter à nouveau des raisons. Une fois l'activité terminée, demandez à la classe de comparer les différentes histoires qui se sont produites au sein de leurs groupes.