Grands débuts en mathématiques préscolaires

Développement précoce des concepts numériques est essentiel pour développer des attitudes positives mathématiques à un âge précoce. Des méthodes et des activités spéciales aideront les enfants à développer des compétences précoces en numératie. Ces méthodes devront inclure l'utilisation de matériaux concrets motivants et engageants que les enfants peuvent manipuler. Les jeunes enfants doivent expérimenter beaucoup de choses à faire et à dire avant que les chiffres écrits aient du sens pour eux. Dès l'âge de deux ans, de nombreux enfants perroquetent les mots "un", "deux", "trois", "quatre", "cinq", etc. Cependant, ils comprennent rarement que le nombre fait référence à un article ou à un ensemble d'articles. A ce stade, les enfants n'ont pas conservation du nombre ou correspondance par numéro.

Engager les enfants avec une variété de concepts de mesure est un bon début. Par exemple, les enfants aiment nous dire qu'ils sont "plus gros" que leur sœur ou leur frère ou "plus grands" que la lampe ou qu'ils sont "plus hauts" que le lave-vaisselle. Les jeunes enfants penseront également qu'ils ont «plus» dans leur tasse simplement parce que leur tasse est plus grande. Ce type de langage doit être promu et les enfants ont besoin de conseils parentaux pour aider à mal interpréter ces concepts par l'expérimentation.

Avoir ces conversations à l'heure du bain est une excellente option. Essayez d'introduire et d'utiliser une variété de cylindres, de tasses et de contenants en plastique dans la baignoire avec votre enfant. À cet âge, la perception est le guide de l'enfant, il n'a pas d'autres stratégies pour le guider dans la détermination de ce qui a plus ou moins, est plus lourd ou plus léger, est plus grand ou plus petit, etc. Un parent ou un fournisseur de garderie peut offrir de grandes expériences d'apprentissage pour aider les jeunes enfants à se méprendre par le jeu.

La classification est un concept de pré-numérotation avec lequel les enfants ont besoin de beaucoup d'expérimentation et de communication. Nous classons régulièrement sans même considérer ce que nous faisons réellement. Nous regardons dans des index classés par ordre alphabétique ou numérique, nous achetons des produits alimentaires dans des zones de groupes alimentaires, nous classons pour trier le linge, nous trions nos couverts avant de les ranger. Les enfants peuvent bénéficier d'une variété d'activités de classification qui soutiendront également les premiers concepts de numératie.

• Utilisez des blocs pour inciter les jeunes enfants à répéter les schémas... bleu, vert, orange, etc.
• Demandez aux jeunes enfants de trier l'argenterie ou le linge en fonction de la couleur.
• Utilisez des formes pour encourager les enfants à déterminer ce qui va suivre... triangle, carré, cercle, triangle, etc.
• Demandez aux enfants de penser à tout ce avec quoi ils peuvent écrire, rouler, nager, voler, etc.
• Demandez aux enfants combien d'articles dans le salon sont carrés, ronds ou lourds, etc.
• Demandez-leur de vous dire combien de choses sont faites de bois, de plastique, de métal, etc.
• Étendre les activités de classification pour inclure plus d'un attribut (lourd et petit, ou carré et lisse, etc.)

Les enfants doivent faire correspondre des ensembles avant de comprendre la conservation des nombres et que le comptage se réfère en fait aux ensembles d'articles. Les enfants sont guidés par leurs perceptions. En conséquence, un enfant peut penser qu'il y a plus de pamplemousses que de citrons dans un tas en raison de la taille réelle des tas et des fruits. Vous devrez faire des activités de jumelage individuelles avec de jeunes enfants pour les aider à développer la conservation du nombre. L'enfant déplacera un citron et vous pourrez déplacer le pamplemousse. Répétez le processus pour que l'enfant puisse voir le même nombre de fruits. Ces expériences devront être répétées souvent d'une manière concrète qui permettra à l'enfant de manipuler les articles et de s'engager dans le processus.

Dessinez un certain nombre de cercles (visages) et posez un certain nombre de boutons pour les yeux. Demandez à l'enfant s'il y a suffisamment d'yeux pour les visages et comment ils peuvent le découvrir. Répétez cette activité pour la bouche, le nez, etc. Parlez de plus et de moins ou autant et comment pouvons-nous le savoir.

Utilisez des autocollants pour créer des motifs sur une page ou les classer par attributs. Disposez une rangée d'un nombre défini d'autocollants, organisez une deuxième rangée avec plus d'espaces entre les autocollants, demandez à l'enfant s'il y a le même nombre d'autocollants ou plus ou moins. Demandez-leur comment ils peuvent le découvrir, mais ne comptez pas. Faites correspondre les autocollants un à un.

Disposez les articles sur un plateau (brosse à dents, peigne, cuillère, etc.), demandez à l'enfant de détourner le regard, de réorganiser les articles pour voir s'il se rend compte que le nombre d'articles est toujours le même ou s'il pense que c'est différent.

Vous aurez donné aux jeunes enfants un bon début en mathématiques si vous effectuez les suggestions d'activités ci-dessus avant initier votre enfant aux chiffres. Il est souvent difficile de trouver des activités commerciales pour soutenir la classification, l'appariement individuel, la conservation des numéros, conservation ou "autant que / plus que / la même chose que" et vous aurez probablement besoin de compter sur des jouets et des ménages typiques articles. Ces concepts sous-tendent les concepts mathématiques importants dans lesquels les enfants finiront par s'impliquer lorsqu'ils commenceront l'école.