Au moment où ils atteignent la quatrième année, la plupart des élèves ont développé des capacités de lecture et d'analyse. Pourtant, ils peuvent encore être intimidés par des problèmes de mots mathématiques. Ils n'ont pas besoin de l'être. Expliquez aux élèves que pour répondre à la plupart des problèmes de mots en quatrième année, il faut généralement connaître les mathématiques de base opérations - addition, soustraction, multiplication et division - et comprendre quand et comment utiliser des mathématiques simples formules à améliorer les compétences en mathématiques.
Expliquez aux élèves que vous pouvez trouver le taux (ou la vitesse) que quelqu'un voyage si vous connaissez la distance et temps qu'elle a voyagé. Inversement, si vous connaissez la vitesse (taux) qu'une personne parcourt ainsi que la distance, vous pouvez calculer le temps qu'elle a parcouru. Vous utilisez simplement la formule de base: taux multiplié par le temps est égal à la distance, ou r * t = d (où "*"est le symbole des temps). Dans les feuilles de travail ci-dessous, les élèves résolvent les problèmes et remplissent leurs réponses dans les espaces vides prévus. Les réponses sont fournies pour vous, l'enseignant, sur une feuille de calcul en double à laquelle vous pouvez accéder et imprimer dans la deuxième diapositive après la feuille de travail des élèves.
Sur cette feuille de travail, les élèves répondront à des questions telles que: "Votre tante préférée se rendra chez vous le mois prochain. Elle vient de San Francisco à Buffalo. C'est un vol de 5 heures et elle habite à 3 060 milles de vous. À quelle vitesse l’avion va-t-il? "Et" Les 12 jours de Noël, combien de cadeaux le "True Love" a-t-il reçus? (Perdrix dans un poirier, 2 tourterelles, 3 poules françaises, 4 oiseaux chanteurs, 5 anneaux d'or, etc.) Comment pouvez-vous montrer votre travail? "
Cette version imprimable est un double de la feuille de calcul de la diapositive précédente, avec les réponses aux problèmes incluses. Si les élèves éprouvent des difficultés, expliquez-leur les deux premiers problèmes. Pour le premier problème, expliquez aux élèves le temps et la distance parcourus par la tante, de sorte qu'ils n'ont qu'à déterminer le taux (ou la vitesse).
Dites-leur que puisqu'ils connaissent la formule, r * t = d, il leur suffit de s'ajuster pour isoler "r"Ils peuvent le faire en divisant chaque côté de l'équation par"t", ce qui donne la formule révisée r = d ÷ t (taux ou vitesse de déplacement de la tante = distance parcourue divisée par le temps). Ensuite, branchez simplement les chiffres: r = 3060 miles ÷ 5 heures = 612 mph.
Pour le deuxième problème, les étudiants doivent simplement lister tous les cadeaux donnés sur les 12 jours. Ils peuvent soit chanter la chanson (ou la chanter en classe) et énumérer le nombre de cadeaux offerts chaque jour, soit rechercher la chanson sur Internet. Ajouter le nombre de cadeaux (1 perdrix dans un poirier, 2 tourterelles, 3 poules françaises, 4 oiseaux chanteurs, 5 anneaux d'or, etc.) donne la réponse 78.
La deuxième feuille de travail propose des problèmes qui nécessitent un peu de raisonnement, tels que: "Jade a 1281 cartes de baseball. Kyle en a 1535. Si Jade et Kyle combinent leurs cartes de baseball, combien y aura-t-il de cartes? Estimation___________ Réponse___________. "Pour résoudre le problème, les élèves doivent estimer et lister leur réponse dans le premier blanc, puis ajouter les chiffres réels pour voir à quel point ils se sont rapprochés.
Pour résoudre le problème répertorié dans la diapositive précédente, les élèves doivent savoir arrondir. Pour ce problème, vous arrondissez 1 281 à 1 000 ou à 1 500, et vous arrondissez 1 535 jusqu'à 1500, ce qui donne des réponses estimées à 2500 ou 3000 (selon la façon dont les élèves ont arrondi 1,281). Pour obtenir la réponse exacte, les étudiants ajouteraient simplement les deux nombres: 1,281 + 1,535 = 2,816.