Signification conceptuelle: définition et exemples

Dans sémantique, signification conceptuelle est le littéral ou le sens de base d'un mot. Il n'y a rien de lu dans le terme, pas de sous-texte; c'est juste la définition simple et littérale du dictionnaire du mot. Le terme est aussi appelé dénotation ou signification cognitive. Comparez le mot avec connotation, la signification affective et sens figuratif, qui vont au-delà du dictionnaire pour ajouter du sous-texte à un mot lorsqu'il est utilisé.

Dans l'écriture et la conversation, il est bon de connaître la différence entre le sens littéral et conceptuel d'un mot et toutes les connotations qu'il a avant de l'utiliser, pour dissipez les malentendus ou toute infraction avant de le diffuser accidentellement, surtout si un mot est chargé de négatifs ou de stéréotypes sur un groupe de personnes.

"Pour bien comprendre un mot", ont noté les auteurs Ruth Gairns et Stuart Redman, "un étudiant ne doit pas savoir seulement ce à quoi il se réfère, mais aussi où les limites le séparent des mots de sens."

Les couches potentielles de sens qu'un mot a, en plus de sa définition de dictionnaire, rendent le choix des mots dans votre écriture si important. Il est particulièrement important de savoir quand ces couches ont des nuances historiquement racistes ou sexistes. Les couches ont également des ramifications pour ceux qui apprennent une langue et peuvent choisir entre des mots similaires et utiliser la bonne dans la bonne situation.

La signification conceptuelle d'un mot, dans le domaine de la linguistique, n'est qu'un des sept types de sens qu'un mot peut avoir.

Signification affective: quel sens lui est associé dans le monde réel pour le locuteur ou l'écrivain plutôt que simplement ses significations de dictionnaire; subjectif. Un PDG et une religieuse qui parlent de charité pourraient signifier deux choses différentes.

Collocative sens: des mots que l'on retrouve régulièrement ensemble. Par exemple, prenez joli et Beau. Ces mots sont plus souvent associés à un sexe ou à l'autre. Si vous entendez quelqu'un derrière vous dire: «Ne semblez-vous pas beau» et que vous voyez une personne parler à une fille et une autre parler à un garçon, votre connaissance de la façon dont Beau est utilisé en collocation vous aide à comprendre que la personne que vous avez entendue parle au garçon.

Signification conceptuelle: la définition du mot dans le dictionnaire; sa définition descriptive. UNE puma dans le dictionnaire est un gros chat. Dans des contextes concernant les personnes et non concernant la faune, le terme a d'autres significations.

Connotatif sens: le sous-texte et les couches mis en contexte par l'utilisation d'un mot particulier; subjectif. La connotation d'un mot peut être négative ou positive, selon le public. L'étiquette d'être un libéral ou un conservateur, par exemple, elle peut être bonne ou mauvaise, selon les intentions de la personne à l'utiliser et la personne qui l'entend ou la lit.

Les significations connotatives peuvent changer avec le temps ou signifier différentes choses selon les sociétés.

Réfléchissant ou réfléchi sens: multiples significations conceptuelles. Par exemple, la définition littérale du dictionnaire du mot gay est "heureux" ou "lumineux" (couleurs), bien que dans l'usage de la société aujourd'hui, il ait une signification très différente.

Signification sociale: le sens donné aux mots en fonction du contexte social dans lequel ils sont utilisés. Par exemple, quelqu'un du Sud utiliserait vous tous plus souvent que quelqu'un d'une autre région du pays. Les gens de différentes régions appellent également une boisson gazeuse différente pop à un soda à du Coca (que ce soit ou non son nom de marque littéral).

La langue peut également avoir un registre formel ou informel qui relaie la signification sociale, ou dans certains contextes, l'utilisation peut montrer une classe sociale ou un manque d'éducation, comme si quelqu'un utilise un double négatif (n'en ai pas), formes verbales incorrectes (sont allés), ou le mot n'est pas.

Signification thématique: comment le locuteur décrit le message par le choix des mots, l'ordre des mots utilisés et l'accent. Remarquez la subtile différence d'accentuation entre ces phrases:

• Mes études sont importantes pour moi.
• Ce qui est important pour moi, ce sont mes études.

Un écrivain ou un orateur peut insister sur la façon dont il termine une phrase ou un paragraphe.

Comprendre un mot utilisé dans son contexte est également important. Le passage où le mot est utilisé vous aidera à choisir entre différentes significations conceptuelles possibles pour comprendre le message voulu de l'écrivain ou du locuteur. Par exemple, un grue pourrait être un oiseau ou une machine. Le contexte indiquera au lecteur quelle signification est destinée. Ou, si le mot lis est censé être au présent ou au passé sera clair dans le contexte.

Écoutez le ton de la voix et le langage corporel d'une personne, lorsqu'ils sont présents dans la langue parlée. Quelqu'un pourrait dire «c'est génial» de différentes manières. Par écrit, recherchez l'arrière-plan des allusions pour obtenir des couches supplémentaires de sens qui accompagnent le choix du mot.

De plus, regardez comment le langage est utilisé dans la satire, le sarcasme, le langage figuratif ou l'humour. Chacun de ces domaines a des termes utilisés d'une manière qui diffère de leur définition de dictionnaire - dans le cas de l'humour et du sarcasme, un mot pourrait très bien signifier son contraire. Considérez le slogan de la Dame de l'Église de Dana Carvey dans "Saturday Night Live", dit d'un ton moqueur: "N'est-ce pas spécial?" Cela ne signifie pas quelque chose de spécial dans le bon sens.

Méfiez-vous du littéralisme. Tous les mots utilisés pour parler ou écrire ne sont pas censés être interprétés comme disant uniquement leur signification conceptuelle. Pensez à ce vieil adage: "Si quelqu'un vous disait d'aller sauter d'un pont, le feriez-vous?" De toute évidence, la personne qui vous a dit que cela ne signifiait pas pour vous réellement allez sauter d'un pont.

• Ruth Gairns et Stuart Redman. "Travailler avec les mots: un guide pour l'enseignement et l'apprentissage du vocabulaire"Cambridge University Press, 1986.