Les écrivains prudents choisissent les mots à la fois pour ce qu'ils veulent dire (c'est-à-dire leur dictionnaire significations ou dénotations) et pour ce qu’ils suggèrent (leurs associations émotionnelles ou connotations). Par exemple, le adjectifssvelte, maigre, et svelte tous ont des significations dénotatives liées (mince, disons) mais des significations connotatives différentes. Et si nous essayons de complimenter quelqu'un, nous ferions mieux d'avoir la bonne connotation.
Voici un autre exemple. Les mots et expressions suivants font tous référence à un jeune, mais leurs connotations peuvent être très différentes selon, en partie, le contexte dans lequel ils apparaissent: jeune, enfant, enfant, petit, petits alevins, gicler, gosse, oursin, juvénile, mineur. Certains de ces mots ont tendance à porter des connotations favorables (petit), d'autres connotations défavorables (gosse), et encore d'autres connotations assez neutres (enfant). Mais se référant à un adulte comme enfant peut être insultant, tout en appelant un jeune un
gosse permet à nos lecteurs de savoir immédiatement ce que nous pensons du gamin pourri.Travailler avec les cinq passages ci-dessous vous fera prendre conscience de l'importance de choisir mots soigneusement pour ce qu'ils impliquent ou suggèrent ainsi que pour ce qu'ils signifient selon le dictionnaire.
Chacun des cinq courts passages ci-dessous (en italique) est assez objectif et incolore. Votre travail consiste à écrire deux nouvelles versions de chaque passage: premièrement, utiliser des mots à connotation positive pour montrer le sujet sous un jour attrayant; deuxièmement, utiliser des mots à connotation négative pour décrire le même sujet de manière moins favorable. Les lignes directrices qui suivent chaque passage devraient vous aider à concentrer votre révisions.
UNE.Bill a préparé le dîner pour Katie. Il a préparé de la viande et des légumes et un dessert spécial.
(1) Décrivez le repas préparé par Bill, en le rendant appétissant en utilisant des mots à connotation favorable.
(2) Décrivez à nouveau le repas, cette fois en utilisant des mots à connotation négative pour le rendre assez peu attrayant.
B.La personne ne pesait pas beaucoup. La personne avait les cheveux bruns et un petit nez. La personne portait des vêtements informels.
(1) Identifier et décrire cela en particulier attrayant la personne.
(2) Identifiez et décrivez cela en particulier peu attrayant la personne.
C.Douglas était prudent avec son argent. Il a gardé son argent en lieu sûr. Il n'a acheté que les nécessités de la vie. Il n'a jamais emprunté ni prêté d'argent.
(1) Choisissez des mots qui montrent à quel point vous êtes impressionné par le sens de l'épargne de Douglas.
(2) Choisissez des mots qui se moquent de Douglas ou méprisez-le pour être un tel serré.
RÉ.Il y avait beaucoup de monde à la danse. Il y avait de la musique forte. Les gens buvaient. Les gens dansaient. Les gens se tenaient.
(1) À travers vos descriptions, montrez en quoi cette danse a été une expérience agréable.
(2) À travers vos descriptions, montrez en quoi cette danse a été une expérience extrêmement désagréable.
E. Après le coucher du soleil, le parc était vide, sombre et calme.
(1) Décrivez le parc comme un endroit paisible.
(2) Décrivez le parc comme un endroit effrayant.