Pour les jeunes étudiants, apprendre à reconnaître les mots communs est une étape importante dans le développement des compétences en lecture. Mots Dolch—Un ensemble de mots à haute fréquence qui sont essentiels pour que les jeunes élèves apprennent — représentent un bon endroit pour commencer à enseigner le vocabulaire de la vue. Les listes de mots ont été développées par Edward W. Dolch, professeur à l'Université de l'Illinois de 1919 à 1940, qui a compilé les termes les plus souvent imprimés.
La lecture comprend non seulement la capacité de décoder phonétique, mais aussi un grand vocabulaire visuel, comprenant des mots irréguliers et non décodables. Des feuilles de calcul imprimables gratuites peuvent aider les étudiants à maîtriser les mots du site Dolch.
Le premier ensemble de mots à haute fréquence sont ceux que vous enseignerez à vos lecteurs débutants. Celles-ci activités cloze—Des stratégies pédagogiques où les élèves remplissent les blancs ou encerclent le bon mot ou la bonne réponse — utilisez des images pour aider les lecteurs émergents à reconnaître les noms qu'ils ne connaissent peut-être pas et les aider à remplir ces pages indépendamment.
À ce niveau, les feuilles de travail exigent seulement que les débutants encerclent le meilleur des trois mots entre parenthèses (le cloze) car ces premiers lecteurs peuvent également développer une motricité fine.
À mesure que vos lecteurs acquièrent un vocabulaire visuel, ils commencent également à acquérir la capacité de façonner et d'écrire leurs lettres. Cette activité d'amorce cloze n'utilise plus d'images, bien que les noms soient des mots à haute fréquence de la liste des noms Dolch ou soient facilement décodable termes, tels que chat ou chapeau. Cette feuille de travail a été conçue pour que vos lecteurs émergents puissent travailler de manière indépendante lorsqu'ils s'exercent à lire des mots à haute fréquence.
Ces imprimables gratuits présentent les activités cloze pour les mots Dolch haute fréquence de première qualité. Au fur et à mesure que des phrases sont ajoutées, les mots des niveaux précédents apparaîtront souvent dans ces phrases, avec la conviction que vos élèves ont maîtrisé chaque ensemble de mots précédent. Si ce n'est pas le cas, identifiez les mots sur lesquels ils doivent travailler et essayez une variété de approches multisensorielles à apprendre les mots, tels que pudding écrit.
Au fur et à mesure que vos élèves procèdent à des mots à haute fréquence Dolch de deuxième année, ils devraient maîtriser les niveaux précédents. Ces imprimables incluent des mots qui ne figurent pas sur des listes antérieures ou qui ne sont pas faciles à reconnaître en utilisant des compétences de décodage phonétique. Vos élèves devraient être capables de faire ces exercices indépendamment à ce stade. Sinon, passez en revue les feuilles de calcul précédentes avec eux.
Il y a moins de phrases Dolch dans cet ensemble, et donc moins de feuilles de calcul. Au moment où vos élèves auront atteint ce niveau, espérons-le, ils devraient avoir acquis un solide contexte et des compétences en décodage phonétique pour les aider à lire de façon indépendante. Pour les élèves qui ont du mal à reconnaître les mots, révisez les termes des imprimables précédents au besoin.