Une chose importante que les enseignants doivent faire après avoir introduit un nouveau concept est de vérifier la compréhension complète des idées principales par les élèves. Ils doivent également être en mesure d'utiliser les nouvelles connaissances et de les appliquer à d'autres situations si une connexion profonde et durable avec d'autres évolution les concepts doivent être obtenus. Les questions de pensée critique sont un bon moyen de surveiller la compréhension d'un étudiant d'un sujet complexe tel que les différents types de sélection naturelle.
Après qu'un étudiant a été initié au concept de sélection naturelle et donné des informations sur sélection stabilisante, sélection perturbatrice, et sélection directionnelle, un bon professeur vérifiera la compréhension. Cependant, il est parfois difficile de trouver des questions de pensée critique bien construites qui s’appliquent Théorie de l'évolution.
Un type d’évaluation quelque peu informelle des étudiants est une feuille de travail rapide ou des questions scénario auquel ils devraient pouvoir appliquer leurs connaissances pour arriver à une prédiction ou à une solution problème. Ces types de questions d'analyse peuvent couvrir de nombreux niveaux de la taxonomie de Bloom, selon la façon dont les questions sont formulées. Que ce soit juste une vérification rapide de la compréhension du vocabulaire à un niveau de base, de l'application des connaissances à un exemple du monde réel, ou en le reliant aux connaissances antérieures, ces types de questions peuvent être adaptés à la population de la classe et aux Besoins. Ci-dessous, il y a certains de ces types de questions qui utilisent la compréhension d'un étudiant des types de sélection naturelle et le relie à d'autres idées importantes de l'évolution et de diverses autres sciences les sujets.
Questions d'analyse
Utilisez le scénario ci-dessous pour répondre aux questions suivantes:
Une population de 200 minuscules oiseaux noirs et bruns est déviée et se retrouve sur une île assez grande où il y a beaucoup de prairies ouvertes avec de petits arbustes juste à côté de collines avec des feuillus des arbres. Il existe d'autres espèces sur l'île telles que mammifères, de nombreux types de plantes vasculaires et non vasculaires, une abondance d'insectes, quelques lézards et une population quelque peu restreinte de grands oiseaux de proies similaires aux faucons, mais il n'y a pas d'autres espèces de petits oiseaux sur l'île, il y aura donc très peu de concurrence pour le nouveau population. Il existe deux types de plantes à graines comestibles pour les oiseaux. L'un est un arbre à petites graines qui se trouve sur les collines et l'autre est un arbuste qui a de très grosses graines.
1. Discutez de ce que vous pensez qu'il pourrait arriver à cette population d'oiseaux sur plusieurs générations en ce qui concerne les trois différents types de sélection. Formulez votre argument, y compris des preuves à l'appui, pour lequel des trois types de sélection naturelle les oiseaux subiront probablement et débattre et défendre vos pensées avec un camarade de classe.
2. Comment le type de sélection naturelle que vous avez choisi pour la population d'oiseaux affectera-t-il les autres espèces de la zone? Choisissez l'une des autres espèces données et expliquez quel type de sélection naturelle elles peuvent subir en raison de cette immigration soudaine de petits oiseaux sur l'île.
3. Choisissez un exemple de chacun des types de relations suivants entre les espèces de l'île et expliquez-les en détail et comment la co-évolution peut se produire si le scénario se présente comme vous l'avez décrit. Le type de sélection naturelle de ces espèces changera-t-il de quelque façon que ce soit? Pourquoi ou pourquoi pas?
- Relation prédateur et proie
- Relation mutualiste
- Relation compétitive (pour la nourriture, les copains, etc.)
4. Après plusieurs générations de progéniture des petits oiseaux de l'île, décrivez comment la sélection naturelle peut conduire à la spéciation et à la macroévolution. Qu'est-ce que cela ferait pour le pool génétique et la fréquence des allèles pour la population d'oiseaux?
(Remarque: Scénario et questions adaptés du chapitre 15 Exercices d'apprentissage actif de la première édition de «Principes de vie» de Hillis)