L'écriture de processus est une approche pour intégrer les compétences en écriture dès le tout début du processus d'apprentissage de l'anglais. Il a été développé par Gail Heald-Taylor dans son livre Stratégies linguistiques complètes pour les étudiants ESL. L'écriture de processus vise à permettre aux élèves - en particulier aux jeunes apprenants - d'écrire avec beaucoup de place pour l'erreur. La correction standard commence lentement et les enfants sont encouragés à communiquer par écrit, malgré une compréhension limitée de la structure.
L'écriture de processus peut également être utilisée dans un cadre ESL / EFL adulte pour encourager les apprenants à commencer à travailler sur leur compétences en écriture à partir d'un niveau de début. Si vous êtes l'enseignement aux adultes, la première chose que les apprenants doivent comprendre est que leurs compétences en écriture seront bien en deçà de leur langue maternelle compétences en rédaction linguistique. Cela semble assez évident, mais les adultes hésitent souvent à produire un travail écrit ou parlé qui n'est pas au même niveau que leurs compétences en langue maternelle. En apaisant les craintes de vos élèves de produire un travail écrit de qualité inférieure, vous pouvez les encourager à améliorer leurs capacités d'écriture.
Seules les erreurs de grammaire et de vocabulaire qui ont été couvertes jusqu'à l'heure actuelle doivent être corrigées. L'écriture de processus concerne le processus d'écriture. Les étudiants s'efforcent de se réconcilier avec l'écriture en anglais en écrivant en anglais. Permettre les erreurs et affiner en se basant sur le matériel traité en classe - au lieu de «l'anglais parfait» - aidera les étudiants intégrer les compétences à un rythme naturel et améliorer leur compréhension des matières discutées en classe dans un cadre naturel progression.
Voici un bref aperçu de la façon dont vous pouvez intégrer l'écriture de processus dans la routine d'apprentissage de vos élèves.
- Objectif: Améliorez vos compétences en écriture dès les premiers niveaux d'anglais
- Activité: Rédaction de processus - revues
- Niveau: Débutant à avancé
- Les matériaux nécessaires: Carnet de notes pour chaque élève
Contour
Encouragez les apprenants à écrire dans leur journal au moins quelques fois par semaine. Expliquez l'idée de l'écriture de processus et comment les erreurs ne sont pas importantes à ce stade. Si vous enseignez des niveaux supérieurs, vous pouvez varier cela en déclarant que des erreurs de grammaire et de syntaxe sur le matériel non encore couvert n'est pas important et que ce sera un excellent moyen de revoir le matériel couvert par le passé niveaux.
Les étudiants doivent écrire sur le recto de chaque page uniquement. Les enseignants fourniront des notes sur l'écriture au verso. N'oubliez pas de vous concentrer uniquement sur le matériel couvert en classe lorsque correctement travail étudiant.
Commencez cette activité en modélisant la première entrée de journal en tant que classe. Demandez aux élèves de proposer différents thèmes qui pourraient être traités dans un journal (loisirs, thèmes liés au travail, observations de la famille et des amis, etc.). Écrivez ces thèmes au tableau.
Demandez à chaque élève de choisir un thème et d'écrire une courte entrée de journal basée sur ce thème. Si les élèves ne connaissent pas un élément de vocabulaire particulier, ils devraient être encouragés à décrire cet élément (par exemple, la chose qui allume le téléviseur) ou à dessiner l'élément.
Ramassez les journaux la première fois en classe et corrigez rapidement et superficiellement le journal de chaque élève. Demandez aux élèves de réécrire leur travail en fonction de vos commentaires.
Après cette première session, récupérez les cahiers d'exercices des élèves une fois par semaine et corrigez une seule partie de leur écriture. Demandez aux élèves de réécrire cette pièce.