Les étudiants devraient-ils parler uniquement l'anglais en classe?

Voici une question apparemment facile: une politique d'anglais ne devrait-elle être mise en place que dans la classe d'apprentissage de l'anglais? Votre réponse instinctive peut être Oui, L'anglais est le seul moyen pour les étudiants d'apprendre l'anglais! Cependant, il peut y avoir quelques exceptions à cette règle.

Pour commencer, regardons certains des arguments avancés pour un que l'anglais politique en classe:

• Les étudiants apprendront à parler anglais en parlant anglais.
• Permettre aux élèves de parler d'autres langues les distrait de la tâche d'apprendre l'anglais.
• Les étudiants qui ne parlent pas seulement l'anglais ne pensent pas non plus en anglais. Parler uniquement en anglais aide les étudiants à commencer à parler anglais en interne.
• La seule façon de parler couramment une langue est d'être immergé dans la langue.
• Une que l'anglais la politique en classe les oblige à négocier le processus d'apprentissage en anglais.
• Les élèves parlant une autre langue distraient les autres apprenants d'anglais.
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• que l'anglais fait partie de l'efficacité gestion de classe qui favorise l'apprentissage et le respect.

Ce sont tous des arguments valables pour un que l'anglais politique en classe ESL / EFL. Cependant, il y a certainement des arguments à faire pour permettre aux étudiants de communiquer dans d'autres langues, surtout s'ils sont débutants. Voici quelques-uns des meilleurs arguments avancés pour permettre à d'autres langues d'être utilisées de manière constructive en classe:

• Fournir ou permettre des explications des concepts de grammaire en L1 (première langue) des apprenants accélère le processus d'apprentissage.
• Communiquer dans une autre langue pendant le cours permet aux élèves de combler les lacunes, surtout si la classe est grande.
• Permettre une certaine communication dans la L1 des apprenants crée une atmosphère plus détendue propice à l'apprentissage.
• Traduire des éléments de vocabulaire difficiles est beaucoup plus facile et prend moins de temps lorsque d'autres langues sont autorisées.
• S'engager dans un que l'anglais la politique en classe peut sembler que le professeur d'anglais a parfois été transformé en agent de la circulation.
• Les étudiants sont limités dans l'apprentissage de concepts complexes par manque de vocabulaire anglais lié à la grammaire de l'anglais.

Ces points sont également des raisons tout aussi valables de permettre peut-être une certaine communication dans la L1 des apprenants. La vérité est que c'est un problème épineux! Même ceux qui souscrivent à un que l'anglais la politique accepte certaines exceptions. De façon pragmatique, il y a des cas où quelques mots d'explication dans une autre langue peuvent faire du bien.

Si, après de nombreuses tentatives d'explication d'un concept en anglais, les étudiants ne comprennent toujours pas un concept donné, il est utile de donner une brève explication dans la L1 des étudiants. Voici quelques suggestions sur ces courtes interruptions à expliquer.

• Si vous pouvez parler la L1 des élèves, expliquez le concept. Les erreurs commises dans la L1 des étudiants peuvent réellement aider à établir des relations.
• Si vous ne parlez pas la L1 des élèves, demandez à un élève qui comprend clairement le concept. Assurez-vous de varier les élèves qui expliquent afin de ne pas créer de tapis d'enseignant.
• Si vous pouvez comprendre la L1 des élèves, demandez aux élèves de vous expliquer le concept dans leur propre langue. Cela permet de vérifier leur compréhension et de montrer aux élèves que vous êtes également un apprenant de langue.

Si vous enseignez dans une situation qui oblige les élèves à tests complets en anglais, assurez-vous que les élèves comprennent exactement les instructions. Malheureusement, les élèves réussissent souvent mal à un test en raison de leur manque de compréhension des orientations de l'évaluation plutôt que des capacités linguistiques. Dans ce cas, c'est une bonne idée de parcourir les directions dans la L1 des étudiants. Voici quelques suggestions d'activités que vous pouvez utiliser pour vous assurer que les élèves comprennent.

• Demandez aux élèves de traduire les instructions dans leur L1. Regroupez les élèves et demandez-leur de discuter des différences de traduction et de compréhension.
• Copiez les instructions sur des bandes de papier séparées et distribuez-les à la classe. Chaque étudiant est responsable de la traduction d'une bande. Demandez aux élèves de lire d'abord le passage en anglais, puis la traduction. Discutez en classe ou en groupe pour savoir si la traduction est correcte ou incorrecte.
• Fournissez des exemples de questions pour les directions. Tout d'abord, lisez les instructions en anglais, puis lisez-les dans les élèves L1. Demandez aux élèves de répondre à des questions pratiques pour vérifier leur compréhension.

Permettre à des apprenants plus avancés d'aider d'autres apprenants dans leur propre langue fait vraiment avancer la classe. C'est une question purement pragmatique dans ce cas. Parfois, il est plus intéressant pour la classe de faire une pause de cinq minutes en anglais plutôt que de passer quinze minutes à répéter les concepts que les élèves ne peut pas comprendre. Les compétences en anglais de certains élèves peuvent ne pas leur permettre de comprendre des problèmes complexes de structure, de grammaire ou de vocabulaire. Dans un monde parfait, l'enseignant pourrait expliquer toute grammaire concept suffisamment clair pour que chaque élève puisse le comprendre. Cependant, surtout dans le cas des débutants, les étudiants ont vraiment besoin de l'aide de leur propre langue.

Il est peu probable qu'un enseignant aime vraiment discipliner la classe. Lorsqu'un enseignant prête attention à un autre élève, il est presque impossible de s'assurer que les autres ne parlent pas dans une langue autre que l'anglais. Certes, les élèves qui parlent dans d'autres langues peuvent déranger les autres. Il est important qu'un enseignant intervienne et décourage les conversations dans d'autres langues. Cependant, perturber un bonne conversation en anglais afin de dire aux autres de parler que l'anglais peut perturber une bonne circulation pendant la leçon.

La meilleure politique est peut-être Que l'anglais-mais avec quelques mises en garde. Insister strictement sur le fait qu'aucun élève ne parle un mot d'une autre langue est une tâche ardue. Création d'un que l'anglais l'atmosphère en classe devrait être un objectif important, mais pas la fin d'un environnement d'apprentissage de l'anglais convivial.