Race et préjugés sexistes et discrimination dans l'enseignement supérieur

Beaucoup croient qu’une fois qu’un étudiant est arrivé au collège ou à l’université, les barrières du sexisme et racisme qui ont pu entraver leur éducation ont été surmontés. Mais, depuis des décennies, des preuves anecdotiques provenant de femmes et de personnes de couleur suggèrent que les établissements d'enseignement supérieur ne sont pas exempts de préjugés raciaux et sexistes. En 2014, les chercheurs ont documenté de manière concluante ces problèmes dans une étude sur la façon dont les perceptions course et le sexe parmi les facultés qui choisissent de guider, montrant que les femmes et les minorités raciales étaient beaucoup moins susceptibles que les blancs les hommes recevront des réponses des professeurs d'université après avoir envoyé un courrier électronique pour exprimer leur intérêt à travailler avec eux en tant que diplômé étudiants.

L'étude, menée par les professeurs Katherine L. Milkman, Modupe Akinola et Dolly Chugh, et publié sur le

Tous les messages envoyés par les chercheurs avaient le même contenu et étaient bien écrits, mais variés en ce sens que les chercheurs utilisaient une variété de noms généralement associés à des catégories raciales spécifiques. Par exemple, des noms comme Brad Anderson et Meredith Roberts seraient généralement supposés appartenir à des blancs personnes, alors que des noms comme Lamar Washington et LaToya Brown seraient supposés appartenir à des Noirs étudiants. Les autres noms incluent ceux associés aux étudiants latino-américains, indiens et chinois.

Milkman et son équipe ont constaté que les étudiants asiatiques étaient les plus biaisés, que le sexe et la diversité raciale parmi les professeurs ne réduisaient pas la présence de discrimination et qu'il existe de grandes différences dans les points communs entre les départements universitaires et les types de écoles. Les taux de discrimination les plus élevés à l'égard des femmes et des personnes de couleur ont été constatés dans les écoles privées et parmi les sciences naturelles et les écoles de commerce. L'étude a également révélé que la fréquence de la discrimination raciale et sexuelle augmente avec le salaire moyen des professeurs.

Dans les écoles de commerce, les femmes et les minorités raciales étaient ignorées par les professeurs plus de deux fois plus souvent que les hommes blancs. Au sein des sciences humaines, ils ont été ignorés 1,3 fois plus souvent - un taux inférieur à celui des écoles de commerce, mais tout de même assez important et troublant. Des résultats de recherche comme ceux-ci révèlent que la discrimination existe même au sein de l'élite universitaire, malgré le fait que les universitaires sont généralement considérés comme plus libéraux et progressistes que le population.

Parce que les e-mails ont été pensés par les professeurs étudiés comme provenant d'étudiants potentiels intéressés à travailler avec le professeur dans un cycle supérieur programme, cela signifie que les femmes et les minorités raciales sont victimes de discrimination avant même de commencer le processus de demande d’enseignement supérieur. Cela étend la recherche existante qui a trouvé ce type de discrimination dans les programmes d'études supérieures au niveau «parcours» de l'expérience étudiante, présent de manière inquiétante dans toutes les disciplines universitaires. La discrimination à ce stade de la poursuite des études supérieures par un étudiant peut avoir un effet décourageant effet, et peut même nuire aux chances de l'étudiant d'obtenir l'admission et le financement pour les études supérieures travail.

Ces résultats s'appuient également sur des recherches antérieures qui ont révélé que les préjugés sexistes dans les domaines STEM incluent les préjugés raciaux aussi, démystifiant ainsi l'hypothèse commune de privilège asiatique dans l'enseignement supérieur et les STEM des champs.

Maintenant, certains pourraient trouver curieux que même les femmes et les minorités raciales manifestent un parti pris contre les étudiants potentiels sur ces bases. Si à première vue cela peut sembler étrange, la sociologie permet de donner un sens à ce phénomène. Joe Feagin's théorie du racisme systémique illumine comment le racisme imprègne l'ensemble du système social et se manifeste au niveau des politiques, du droit et des institutions comme les médias et l'éducation, dans les interactions entre les gens, et individuellement dans les croyances et les hypothèses de gens. Feagin va jusqu'à qualifier les États-Unis de «société raciste totale».

Cela signifie donc que toutes les personnes nées aux États-Unis grandissent dans une société raciste et sont socialisés par des institutions racistes, ainsi que par des membres de la famille, des enseignants, des pairs, des membres des forces de l'ordre et même des membres du clergé, qui insufflent consciemment ou inconsciemment des croyances racistes dans l'esprit des Américains. L'éminente sociologue contemporaine Patricia Hill Collins, une universitaire féministe noire, a révélé dans ses recherches et ses travaux théoriques que même les la couleur sont socialisés pour maintenir les croyances racistes, qu'elle appelle l'internalisation de la oppresseur.
Dans le contexte de l'étude de Milkman et de ses collègues, les théories sociales existantes sur la race et le sexe suggèrent que même les professeurs bien intentionnés qui pourraient autrement ne pas être considérés comme racistes ou sexistes, et qui n’agissent pas de manière ouvertement discriminatoire, ont les couleurs ne sont peut-être pas aussi bien préparées pour les études supérieures que leurs homologues masculins blancs, ou qu'elles peuvent ne pas faire des recherches fiables ou adéquates assistants. En fait, ce phénomène est documenté dans le livre Incompétent présumé, une compilation de recherches et d'essais de femmes et de personnes de couleur qui travaillent dans le milieu universitaire.

La discrimination au point d'entrée dans les programmes d'études supérieures et la discrimination une fois admise ont des implications frappantes. Tandis que le composition raciale des étudiants inscrits dans les collèges en 2011 reflétait assez fidèlement la composition raciale de la population totale des États-Unis, statistiques publiées par la Chronique de l'enseignement supérieur montrent qu'à mesure que le niveau des diplômes augmente, d'associé à bachelor, master et doctorat, le pourcentage de diplômes détenus par les minorités raciales, à l'exception des asiatiques, diminue considérablement. Par conséquent, les Blancs et les Asiatiques sont surreprésentés en tant que titulaires d'un doctorat, tandis que les Noirs, les Hispaniques et les Latinos et les Amérindiens sont largement sous-représentés. En retour, cela signifie que les personnes de couleur sont beaucoup moins présentes parmi les professeurs d'université, une profession dominée par les blancs (en particulier les hommes). Et donc le cycle de partialité et de discrimination continue.
Pris avec les informations ci-dessus, les résultats de l'étude de Milkman indiquent une crise systémique de suprématie blanche et masculine dans l'enseignement supérieur américain aujourd'hui. Le milieu universitaire ne peut s’empêcher d’exister au sein d’un patriarcal social, mais il a la responsabilité de reconnaître ce contexte et de lutter de manière proactive contre ces formes de discrimination de toutes les manières possibles.