Les organisateurs graphiques sont utilisés pour améliorer la compréhension des élèves des histoires, ainsi que pour construire l'écriture et compétences de vocabulaire. Cette liste fournit une grande variété d'organisateurs graphiques pour une variété de tâches d'apprentissage de l'anglais. Chaque organisateur graphique comprend un modèle vide, un exemple d'organisateur graphique avec des entrées et une discussion des utilisations appropriées en classe.
Utilisez l'organiseur de carte d'araignée dans compréhension écrite des activités pour aider les apprenants à analyser les textes qu'ils lisent. Les apprenants doivent placer le sujet, le thème ou le concept principal au centre du diagramme. Les apprenants doivent ensuite placer les principales idées qui soutiennent le sujet sur les différents bras. Les détails soutenant chacune de ces idées doivent être fournis dans les emplacements qui dérivent des bras de l'idée principale.
L'organisateur de carte d'araignée peut être utilisé pour aider les apprenants à développer leur
compétences en écriture. Comme dans le cas des activités de compréhension de la lecture, les apprenants placent le sujet, le thème ou le concept principal au centre du diagramme. Les idées principales et les détails soutenant ces idées sont ensuite remplis sur les branches de support, ou «jambes» de l'organisateur de la carte d'araignée.Pour passer rapidement en revue, les apprenants placent le sujet, le thème ou le concept principal au centre du diagramme. Les idées principales et les détails soutenant ces idées sont ensuite remplis sur les branches de support, ou «jambes» de l'organisateur de la carte d'araignée.
Utilisez la série d'organisateurs de chaîne d'événements dans compréhension écrite des activités pour aider les apprenants à comprendre l'usage tendu en ce qui concerne le déroulement des événements dans des histoires courtes ou des romans. Les apprenants doivent placer chaque événement dans l'ordre de son occurrence dans la série de chaînes d'événements. Les apprenants peuvent également écrire des phrases complètes tirées de leur lecture pour les aider à comprendre comment les différents temps se rapportent les uns aux autres au fil de l'histoire. Ensuite, vous pouvez analyser ces phrases plus en détail en remarquant le langage de liaison qui a été utilisé pour connecter la série d'événements.
De même, la série d'organisateurs de chaîne d'événements peut être utilisée pour aider les apprenants à organiser leurs histoires avant de commencer à écrire. Les enseignants peuvent commencer par travailler aux temps appropriés pour chacun des événements une fois qu'ils ont été saisis avant que les apprenants ne commencent à écrire leurs compositions.
Pour passer rapidement en revue, utilisez la série d'organisateurs de chaîne d'événements pour aider les apprenants à comprendre l'utilisation tendue en ce qui concerne le déroulement des événements.
Utilisez l'organisateur de la chronologie dans les activités de compréhension de la lecture pour aider les apprenants à organiser l'ordre chronologique des événements dans les textes. Les apprenants doivent placer les événements majeurs ou clés dans l'ordre chronologique. Les apprenants peuvent également écrire des phrases complètes tirées de leur lecture pour les aider à apprendre comment les différents temps sont utilisés pour indiquer la position sur la chronologie.
De même, l'organisateur de la chronologie peut être utilisé pour aider les apprenants à organiser leurs histoires avant de commencer à écrire. Les enseignants peuvent commencer par travailler aux temps appropriés pour chacun des événements clés une fois qu'ils ont été saisis avant que les apprenants ne commencent à écrire leurs compositions.
Utilisez la matrice de comparaison et de contraste dans les activités de compréhension de la lecture pour aider les apprenants à analyser et comprendre les similitudes et les différences entre les personnages et les objets dans les textes qu'ils lisent. Les apprenants doivent placer chaque attribut ou caractéristique dans la colonne de gauche. Après cela, ils peuvent comparer et contraster chaque personnage ou objet par rapport à cette caractéristique.
La matrice de comparaison et de contraste est également utile pour organiser les principales caractéristiques des personnages et des objets dans les affectations d'écriture créative. Les apprenants peuvent commencer par placer les personnages principaux en tête des différentes colonnes, puis comparer et contraste chaque caractère ou objet par rapport à une caractéristique spécifique qu'ils entrent dans la main gauche colonne.
Pour passer rapidement en revue, les apprenants peuvent commencer par placer les personnages principaux dans les différentes colonnes, puis comparer et contraste chaque caractère ou objet par rapport à une caractéristique spécifique qu'ils entrent dans la main gauche colonne.
Utilisez l'organisateur d'aperçu structuré dans les activités de vocabulaire pour aider les apprenants à regrouper le vocabulaire connexe. Les apprenants doivent placer un sujet en haut de l'organisateur. Après cela, ils décomposent les principaux objets, caractéristiques, actions, etc. dans chaque catégorie. Enfin, les élèves remplissent les catégories avec le vocabulaire correspondant. Assurez-vous que ce vocabulaire renvoie au sujet principal.
L'organisateur d'aperçu structuré peut également être utilisé pour aider les apprenants à développer leur lecture ou leur écriture. Tout comme l'organisateur de carte d'araignée, les apprenants placent le sujet principal, le thème ou le concept en haut du diagramme. Les idées principales et les détails soutenant ces idées sont ensuite remplis dans les encadrés et les lignes de support de l'organisateur de l'aperçu structuré.
Les apprenants placent le sujet ou domaine de vocabulaire principal en haut du diagramme. Ils remplissent le vocabulaire en catégories par caractère, action, type de mot, etc.
Utilisez l'organisateur de diagramme de Venn dans activités de vocabulaire pour aider les apprenants à découvrir des caractéristiques similaires et différentes entre le vocabulaire utilisé avec deux sujets, thèmes, sujets, etc. différents. Les apprenants doivent placer un sujet en haut de l'organisateur. Après cela, ils décomposent les caractéristiques, les actions, etc. dans chaque catégorie. Le vocabulaire qui n'est pas commun à chaque sujet doit être placé dans la zone de contour, tandis que le vocabulaire partagé par chaque sujet doit être placé au milieu.