À ce stade, les apprenants doivent être en mesure d'utiliser l'alphabet afin d'assimiler nouveau vocabulaire et demande questions d'orthographe sur le nouveau vocabulaire dans lequel ils apprendront leçons futures. Vous devez prendre un tableau alphabétique pour cette leçon, ce tableau doit avoir des photos de divers objets en commençant par les différentes lettres de l'alphabet (les livres d'alphabet pour les enfants d'âge préscolaire situation).
Liste alphabétique
Prof: (Lis le liste alphabet lentement, en montrant des images pendant que vous parlez. La liste suivante n'est qu'un exemple, assurez-vous d'utiliser quelque chose avec des images si possible. )
- A comme dans "pomme"
- B comme dans "boy"
- C comme dans "voiture"
- D comme dans "chien"
- E comme dans "oreille"
- F comme dans "flag"
- G comme dans "grand"
- H comme dans "maison"
- Je comme dans "insecte"
- J comme dans "joie"
- K comme "genre"
- L comme dans "light"
- M comme dans "magie"
- N comme dans "nuit"
- O comme dans "orchestre"
- P comme dans "people"
- Q comme dans "question"
- R comme en "rouge"
- S comme dans "sûr"
- T comme dans "camion"
- U comme dans "unique"
- V comme dans "vidéo"
- W comme dans "wow"
- X comme dans "xerox"
- Y comme dans "oui"
- Z comme dans "zèbre"
Prof: Répète après moi (Modelez l'idée de répéter après moi, donnant ainsi aux élèves une nouvelle instruction en classe qu'ils comprendront à l'avenir.)
- A comme dans "pomme"
- B comme dans "boy"
- C comme dans "voiture"
- D comme dans "chien"
- E comme dans "oreille"
- F comme dans "flag"
- G comme dans "grand"
- H comme dans "maison"
- Je comme dans "insecte"
- J comme dans "joie"
- K comme "genre"
- L comme dans "light"
- M comme dans "magie"
- N comme dans "nuit"
- O comme dans "orchestre"
- P comme dans "people"
- Q comme dans "question"
- R comme en "rouge"
- S comme dans "sûr"
- T comme dans "camion"
- U comme dans "unique"
- V comme dans "vidéo"
- W comme dans "wow"
- X comme dans "xerox"
- Y comme dans "oui"
- Z comme dans "zèbre"
Élèves): (Répétez ce qui précède avec l'enseignant)
Orthographe des noms
Prof: Merci d'écrire votre nom. (Modélisez la nouvelle instruction de classe suivante en écrivant votre nom sur une feuille de papier. )
Prof: Merci d'écrire votre nom. (Vous devrez peut-être faire signe aux élèves de prendre un morceau de papier et d'écrire leurs noms.)
Élèves): (Les élèves écrivent leur nom sur un morceau de papier)
Prof: Je m'appelle Ken. K - E - N (Orthographe de modèle votre nom.). Quel est votre nom?(Geste à un élève.)
Élèves): Je m'appelle Gregory. G - R - E - G - O - R - Y
Continuez cet exercice dans la salle avec chacun des élèves. Si un élève fait une erreur, touchez votre oreille pour lui signaler qu'il doit écouter, puis répétez sa réponse en accentuant ce que l'élève aurait dû dire.