En maternelle, ce référentiel de base commun se réfère à travailler avec des nombres de 11 à 19 pour acquérir des bases pour valeur de position. Le nombre et les opérations de référence en base dix pour Jardin d'enfants fait référence au travail avec des nombres de 11 à 19 et c'est aussi le début de la valeur de position. À ce jeune âge, la valeur de position se réfère à la capacité de comprendre qu'un 1 n'est pas seulement un 1 et dans un nombre comme 12, celui représente 10 unités et est considéré comme 1 dix, ou un nombre comme 11, celui de gauche représente 10 (ou 10 unités) et le 1 de droite représente 1.
Bien que cela puisse sembler un concept simple, il est très difficile pour les jeunes apprenants. En tant qu'adultes, nous avons oublié comment nous avons appris base 10, probablement parce que nous l'avons appris il y a si longtemps. Ils sont quatre leçon de mathématiques de la maternelle idées énumérées ci-dessous pour aider à enseigner ce concept.
De quoi as-tu besoin
Bâtons de popsicle, assiettes en papier avec des numéros différents de 10 à 19 et des liens ou des élastiques.
Que faire
Demandez aux enfants de représenter les nombres sur les assiettes en papier en mettant des groupes de 10 bâtons de popsicle avec une attache torsadée ou une bande élastique, puis compter sur le reste du nombre de bâtons nécessaire. Demandez-leur quel nombre ils ont représenté et demandez-leur de vous le compter. Ils doivent compter le groupe 1 comme 10, puis toucher chaque bâton de popsicle vers le haut (11, 12, 13 commençant à 10, pas un) pour le reste du nombre.
De quoi as-tu besoin
Marqueurs et plusieurs feuilles de papier avec des numéros différents entre 10 et 19.
Que faire
Demandez aux élèves de faire des points sur le papier pour représenter le nombre. Demandez-leur ensuite d'encercler 10 des points. Passez en revue les tâches terminées en demandant aux élèves de dire que 19 est un groupe de 10 et 9 de plus. Ils devraient pouvoir pointer vers le groupe de dix et compter à partir de 10 avec chacun des autres points (10, 11, 12, 13, 14, 15, donc 15 est un groupe de dix et 5 unités.
Encore une fois, cette activité doit être répétée sur plusieurs semaines pour assurer la fluidité et la compréhension.
De quoi as-tu besoin
Un napperon en papier avec deux colonnes. En haut de la colonne doit être un 10 (côté gauche) et un 1 (côté droit). Des marqueurs ou des crayons seront également nécessaires.
Que faire
Dites un nombre entre 10 et 19 et demandez aux élèves de mettre combien de dizaines sont nécessaires dans la colonne des dizaines et combien sont nécessaires dans la colonne des. Répétez le processus avec différents nombres.
Identifiez un nombre entre 11 et 19, demandez aux élèves de colorier la bande de 10 une couleur et le nombre nécessaire dans la bande suivante pour représenter le nombre.
10 Les cadres sont extrêmement précieux à utiliser avec les jeunes apprenants, ils voient comment les nombres sont composés et décomposés et fournissent de superbes visuels pour comprendre 10 et compter à partir de 10.