Conseils aux éducateurs ayant des élèves en fauteuil roulant

Ne présumez pas que l'élève du fauteuil roulant a besoin assistance; demandez toujours à l'élève s'il aimerait votre aide avant de la lui donner. Il est bon d'établir une méthode pour savoir comment et quand l'élève souhaiterait votre aide. Ayez cette conversation en tête-à-tête.

Lorsque vous vous engagez avec un élève en fauteuil roulant et que vous parlez avec lui pendant plus d'une minute ou deux, agenouillez-vous à son niveau pour être plus face à face. Les utilisateurs de fauteuils roulants apprécient le dialogue au même niveau. Un élève a dit un jour: "Quand j'ai commencé à utiliser un fauteuil roulant après mon accident, tout et tout le monde dans ma vie est devenu plus grand."

Évaluez toujours les couloirs, les vestiaires et la salle de classe pour vous assurer qu'il y a des chemins dégagés. Indiquez clairement comment et où ils accèdent aux portes pour la récréation, et identifiez les obstacles qui pourraient être sur leur chemin. Si d'autres chemins sont nécessaires, expliquez-le clairement à l'élève. Assurez-vous que les bureaux de votre classe sont organisés de manière à accueillir l'utilisateur de fauteuil roulant.

Pour une raison quelconque, de nombreux enseignants tapotent l'utilisateur de fauteuil roulant sur la tête ou l'épaule. C'est souvent humiliant, et l'élève peut se sentir patronné par ce mouvement. Traitez l'enfant en fauteuil roulant de la même manière que vous traitez tous les enfants dans votre classe. N'oubliez pas que le fauteuil roulant de l'enfant fait partie de lui / elle, ne vous penchez pas ou ne vous accrochez pas à un fauteuil roulant.

Ne présumez pas que l'enfant dans le fauteuil roulant souffre ou ne peut pas faire des choses du fait qu'il est dans le fauteuil roulant. Le fauteuil roulant est la liberté de cet enfant. C'est un catalyseur, pas un handicapant.

Les élèves en fauteuil roulant auront besoin de transferts pour les toilettes et le transport. Lors des transferts, ne déplacez pas le fauteuil roulant hors de portée de l'enfant. Gardez-le à proximité.

Et si vous deviez inviter une personne en fauteuil roulant chez vous pour le dîner? Pensez à ce que vous feriez à l'avance. Prévoyez toujours d'accueillir le fauteuil roulant et essayez d'anticiper leurs besoins à l'avance. Méfiez-vous toujours des obstacles et intégrez des stratégies autour d'eux.

Les élèves en fauteuil roulant fréquentent de plus en plus régulièrement les écoles publiques. Les enseignants et les enseignants / assistants pédagogiques doivent comprendre les besoins physiques et émotionnels des élèves en fauteuil roulant. Il est important d'avoir les informations de base des parents et des agences extérieures si possible. Les connaissances vous aideront mieux à comprendre les besoins de l'élève. Les enseignants et les aides-enseignants devront assumer un rôle de modèle de leadership très solide. Quand on modèle des façons appropriées de soutenir les élèves ayant des besoins spéciaux, les autres enfants de la classe apprennent à être utiles et ils apprennent à réagir avec empathie contre pitié. Ils apprennent aussi que le fauteuil roulant est un catalyseur, pas un handicapeur.