Une analyse des tâches est un outil fondamental pour l'enseignement des compétences de vie. C'est ainsi que sera introduite et enseignée une tâche spécifique de compétences de vie. Le choix de enchaînement avant ou arrière dépendra de la façon dont l'analyse des tâches est écrite.
Une bonne analyse de tâche consiste en une liste écrite des étapes discrètes requises pour accomplir une tâche, comme se brosser les dents, nettoyer un sol ou dresser une table. L'analyse des tâches n'est pas destinée à être donnée à l'enfant mais est utilisée par le enseignant et personnel aider l'élève à apprendre la tâche en question.
Personnaliser l'analyse des tâches pour les besoins des élèves
Les étudiants ayant de solides compétences linguistiques et cognitives auront besoin de moins d'étapes dans une analyse de tâche qu'un étudiant ayant une condition plus handicapante. Les élèves ayant de bonnes compétences pourraient répondre à l'étape «Tirez le pantalon vers le haut», tandis qu'un élève n'ayant pas de solides compétences linguistiques peut besoin de cette tâche décomposée en étapes: 1) Saisir un pantalon sur les côtés au niveau des genoux de l'élève avec les pouces à l'intérieur du ceinture. 2) Tirez l'élastique pour qu'il passe par-dessus les hanches de l'élève. 3) Retirez les pouces de la ceinture. 4) Ajustez si nécessaire.
Une analyse des tâches est également utile pour rédiger un Objectif IEP. Lorsque vous indiquez comment les performances seront mesurées, vous pouvez écrire: Lorsqu'une analyse de tâche de 10 étapes pour balayer le sol, Robert effectuera 8 des 10 étapes (80%) avec deux invites ou moins par étape.
Une analyse des tâches doit être rédigée de manière à ce que de nombreux adultes, pas seulement les enseignants mais les parents, aides de classe, et même des pairs typiques, peuvent le comprendre. Ce n'est pas nécessairement une grande littérature, mais elle doit être explicite et utiliser des termes qui seront facilement compris par plusieurs personnes.
Exemple d'analyse de tâche: brossage des dents
- Un élève retire sa brosse à dents de son étui
- L'élève allume de l'eau et mouille les poils.
- L'élève dévisse le dentifrice et serre 3/4 pouces de pâte sur les poils.
- L'élève ouvre la bouche et brosse de haut en bas sur les dents supérieures.
- L'élève se rince les dents avec de l'eau provenant d'une tasse.
- L'élève ouvre la bouche et brosse de haut en bas sur les dents inférieures.
- L'élève se rince les dents avec de l'eau provenant d'une tasse.
- L'élève se brosse vigoureusement la langue avec du dentifrice.
- L'élève remet le capuchon de dentifrice et place le dentifrice et la brosse dans le boîtier de la brosse à dents.
Exemple d'analyse de tâche: enfiler un tee-shirt
- L'élève choisit une chemise dans le tiroir. L'élève vérifie que l'étiquette est bien à l'intérieur.
- L'élève pose la chemise sur le lit avec le devant vers le bas. Les élèves vérifient que l'étiquette est près de l'élève.
- L'élève glisse les mains sur les deux côtés de la chemise jusqu'aux épaules.
- L'élève tire la tête par le col.
- L'élève glisse le bras droit puis gauche à travers les emmanchures.
Gardez à l'esprit qu'avant de fixer des objectifs pour la tâche à accomplir, il est conseillé de tester l’analyse des tâches à l’aide de l’enfant, pour voir s’il est physiquement capable d’exécuter chaque partie du tâche. Différents élèves ont des compétences différentes.