Les mots à vue Dolch représentent environ la moitié de tous les mots vus sur papier. Les 220 mots sur le Liste de mots Dolch sight sont essentiels pour les jeunes étudiants qui ont besoin de connaître les termes pour comprendre le sens des textes qu'ils peuvent lire ainsi que les verbes, articles et conjonctions courants qui composent la langue anglaise. Les imprimables gratuits comportent Dolch au niveau pré-amorce mots de vue qui aidera les nouveaux lecteurs à apprendre le vocabulaire de base dont ils ont besoin pour réussir.
Chaque feuille de calcul s'appuie sur les imprimables précédents afin que les enfants doivent maîtriser chaque liste avant de passer à la suivante. Ces imprimables sont conçus pour prendre en charge les instructions, pas pour les remplacer. La création de phrases en même temps que la lecture de livres de niveau pré-amorce et la pratique de l'écriture aideront les élèves à apprendre ces mots importants.
Les phrases de ce document et des documents imprimables suivants sont
Cloze activités: Les élèves ont le choix entre trois mots possibles qui feraient une phrase correcte. Ils doivent choisir le bon mot et l'encercler. Par exemple, la première phrase de cette feuille de calcul indique: "Nous (sautons, dit, pour) sur le lit". le feuille de travail comprend même une image d'un lit afin que l'étudiant puisse associer le mot «lit» avec le image. Si l'élève a de la difficulté à choisir le bon mot, montrez l'image du lit et demandez-lui: "Que feriez-vous sur un lit pour vous amuser?"Pour cette feuille de travail, les élèves liront des phrases telles que: «Je fais un cercle (pour, ça, grand)». et "Viens avec moi (le, est, à) l'école. "La première phrase se termine par une image d'un cercle, avec le mot" cercle "sous le image. La deuxième phrase se termine par une image d'une école, avec le mot «école» en dessous. Montrez l'image pendant que les élèves lisent les phrases. Les élèves encerclent ensuite le mot correct parmi les trois options entre parenthèses. Pour la première phrase, ils choisiraient «gros» et pour la seconde, ils devraient choisir «à».
Cette version imprimable de niveau pré-amorce donne aux étudiants plus d'occasions de lire des phrases et de sélectionner les mots corrects - mais il y a une nouvelle tournure pour les étudiants. Certaines phrases ont l'image / le mot-clé au milieu plutôt qu'à la fin, comme: "Le chapeau est (peut, pour, deux) Bill. "Dans ce cas, une image d'un chapeau est affichée près du début de la phrase, avec le mot" chapeau "sous le image. Si les élèves éprouvent des difficultés, donnez-leur un indice - également appelé rapide - pour les aider, par exemple: "Pour qui est le chapeau?" Une fois qu'ils ont dit: «Le chapeau est pour Bill», pointez le mot «pour» comme le bon choix.
Pour aider les élèves à progresser, cette feuille de travail propose un autre concept pour les mettre au défi. L'une des phrases contient deux images: "Un garçon a un chapeau (mon, rouge, allez)." La phrase montre en effet une image d'un chapeau, avec le mot "chapeau" en dessous. Cela devrait aider les élèves à revoir le mot, chapeau, qu'ils ont vu pour la première fois dans la feuille de travail n ° 1. Mais, le mot-clé dans cette phrase est "garçon", et la phrase affiche également une image d'un garçon avec le mot en dessous. Demander aux élèves d'associer des mots à des images les aide à apprendre et à renforcer les termes clés du vocabulaire.
Dans cette feuille de travail, les élèves apprennent que les mots clés peuvent être utilisés dans différents contextes - et auront besoin de mots différents autour d'eux en fonction de la signification de la phrase. Par exemple, l'imprimable contient les phrases: "Nous fuyons (fuyons, jouons, pouvons) du chien." et "(Dans, Où, Dit) est le chien jaune? "Les deux phrases se terminent par la même image d'un chien avec le mot" chien "en dessous de chaque image. Mais, les élèves devront sélectionner des mots complètement différents pour rendre les phrases correctes: "loin" dans la première phrase, et "Où" dans la seconde.
Cette version imprimable aide les élèves à revoir les mots des feuilles de calcul précédentes, tels que «garçon», «chapeau» et «école». La feuille de calcul fait également varier l'emplacement du mot clé tout au long de la feuille de calcul dans des phrases telles que "(It, The, Said) fish is yellow." La phrase affiche une image d'un poisson, avec le mot «poisson» en dessous, juste après les trois mots parmi lesquels les élèves doivent choisir. Il est beaucoup plus difficile pour les jeunes apprenants d'identifier le bon mot au début d'une phrase car ils doit essayer chaque réponse possible, lire la phrase jusqu'au bout, puis revenir en arrière et choisir le bon mot de départ.
Dans cet imprimable, les étudiants doivent composer avec un peu plus compliqué prédicats qui incluent plus d'un nom, comme: "Nous allons au (bleu, petit, le) magasin après l'école." Cette phrase affiche deux images - celle d'un magasin et d'une école - chacune avec le mot correct en dessous. Les étudiants doivent décider que le article défini, "le", désigne à la fois le magasin et l'école. S'ils éprouvent des difficultés avec le concept, expliquez que le mot «le» fait référence à la fois au magasin et à l'école.
Cet imprimable omet l'image du mot-clé dans un cas, dans la phrase: "(Et, est-ce que vous) c'est le bleu? "Cela peut être difficile pour les élèves qui n'ont pas d'image pour les aider à choisir le bon terme. Les enfants au niveau pré-amorce sont au stade préopératoire de développement où ils commencent à penser symboliquement et à apprendre à utiliser des mots et des images pour représenter des objets. Puisqu'ils ne reçoivent pas d'image d'un élément "bleu" pour cette phrase, montrez-leur un objet bleu, tel qu'un bloc ou un crayon bleu, et dites la phrase avec le choix de mot correct, "Est-ce le bleu?" Oui, vous leur donnerez la réponse, mais vous les aiderez également à associer des mots et des phrases à de vrais objets.
Dans ce PDF, les élèves passent en revue les termes et les images qu'ils ont vus dans les feuilles de calcul précédentes. Cependant, il contient quelques phrases difficiles, telles que: "Nous (pouvons, aller) au magasin." Cette phrase peut être source de confusion pour les jeunes étudiants car elle contient verbe auxiliaire - ou aidant "peut", ce qui ne peut pas rester seul. L'élève peut choisir «peut» comme réponse. Étant donné que les élèves de cet âge réfléchissent concrètement, montrez-leur pourquoi le mot «peut» ne fonctionnera pas dans cette phrase. Levez-vous, marchez jusqu'à la porte et demandez: "Qu'est-ce que je fais." Si les élèves ne sont pas sûrs, dites quelque chose comme: "Je suis aller à l'extérieur. "Si nécessaire, demandez aux élèves de fournir des indices supplémentaires, jusqu'à ce qu'ils choisissent le bon mot, "aller."
Pendant que vous terminez votre série de leçons sur les mots de vue Dolch, utilisez cette version imprimable pour aider les élèves à revoir les termes qu'ils ont appris. Cette version imprimable comprend des phrases avec des mots clés (et des images qui les accompagnent) que les élèves ont, espérons-le, apprises à ce stade, comme «chapeau», «école» «garçon» et «poisson». Si les élèves ont encore du mal à choisir les bons mots, n'oubliez pas que vous pouvez utiliser des images ou des objets réels pour les aider. Montrez aux élèves un vrai chapeau, lorsqu'ils répondent aux phrases contenant le mot chapeau, ou jouez un chat sautant par-dessus une chaise pour les aider à choisir le terme correct, «sauter», pour le phrase: "Est-ce que le chat (pour, sauter, pas) sur la chaise?" Tout ce que vous pouvez faire pour connecter les phrases et les mots à des objets réels aidera les élèves à apprendre ces importants Dolch mots de vue.