Stratégies efficaces pour maximiser le temps d'apprentissage des élèves

Le temps est une denrée précieuse pour les enseignants. La plupart des enseignants soutiennent qu'ils n'ont jamais assez de temps pour atteindre chaque élève, en particulier ceux qui sont en dessous du niveau scolaire. Par conséquent, chaque seconde qu'un enseignant a avec ses élèves devrait être une seconde significative et productive.

Enseignants performants établir des procédures et des attentes qui minimisent les temps d'arrêt inutiles et maximisent les opportunités d'apprentissage engageantes. Le temps perdu s'additionne. Un enseignant qui perd aussi peu que cinq minutes de minutes d'enseignement par jour en raison d'inefficacités gaspille quinze heures d'opportunité au cours d'une année scolaire de 180 jours. Ce temps supplémentaire ferait probablement une différence significative pour chaque élève, mais en particulier pour ceux qui ont des difficultés d'apprentissage. Les enseignants peuvent utiliser les stratégies suivantes pour maximiser apprentissage des élèves temps et minimiser les temps d'arrêt.

Efficace planification et préparation sont essentiels pour maximiser le temps d'apprentissage des élèves. Trop d'enseignants sous-planifient et se retrouvent sans rien faire pendant les dernières minutes de classe. Les enseignants devraient prendre l'habitude de trop planifier - trop c'est toujours mieux que pas assez. De plus, les enseignants doivent toujours disposer leur matériel et prêt à l'emploi avant l'arrivée des élèves.

Un autre élément important - et souvent négligé - de la planification et de la préparation est la pratique. De nombreux enseignants ignorent cet élément essentiel, mais ils ne devraient pas. La pratique indépendante des leçons et des activités permet aux enseignants de résoudre les problèmes à l'avance, en veillant à ce que le temps d'enseignement minimum soit perdu.

Les distractions sévissent pendant les heures de classe. Une annonce arrive sur le haut-parleur, un invité inattendu frappe à la porte de la salle de classe, une dispute éclate entre les élèves pendant les heures de classe. Il n'y a aucun moyen d'éliminer chaque distraction, mais certains sont plus faciles à contrôler que d'autres. Les enseignants peuvent évaluer les distractions en tenant un journal au cours d'une période de deux semaines. À la fin de cette période, les enseignants peuvent mieux déterminer quelles distractions peuvent être limitées et formuler un plan pour les minimiser.

Les procédures en classe sont une partie essentielle de l'environnement d'apprentissage. Les enseignants qui font fonctionner leur classe comme une machine bien huilée maximisent le temps d'apprentissage des élèves. Les enseignants doivent développer des procédures efficaces pour chaque aspect de la classe. Cela comprend les activités de routine telles que l’affûtage des crayons, remise des devoirsou en groupes.

La plupart des enseignants accordent du «temps libre» à un moment donné pendant la journée scolaire. C'est facile à faire lorsque nous ne nous sentons pas le mieux ou que nous sous-planifions. Mais nous savons que lorsque nous le donnons, nous ne profitons pas du temps précieux que nous avons avec nos étudiants. Nos étudiants adorent le «temps libre», mais ce n'est pas ce qui leur convient le mieux. En tant qu'enseignants, notre mission est d'éduquer. Le «temps libre» va directement à l'encontre de cette mission.

Des transitions se produisent chaque fois que vous passez d'un élément d'une leçon ou d'une activité à un autre. Les transitions mal exécutées peuvent ralentir considérablement une leçon. Lorsqu'elles sont bien faites, ce sont des procédures pratiques qui sont rapides et transparentes. Les transitions sont une opportunité majeure pour les enseignants de gagner une partie de ce temps précieux. Les transitions peuvent également inclure le passage d'une classe à une autre. Dans ce cas, les élèves doivent apprendre à apporter les bons matériaux en classe, à utiliser la salle de bain ou à prendre un verre, et à être assis dans leur siège prêt à apprendre lorsque la prochaine période de classe commencera.

Un élément majeur de l'enseignement consiste à fournir à vos étudiants des instructions claires et concises. En d'autres termes, les instructions doivent être faciles à comprendre et aussi simples et directes que possible. Des directions pauvres ou déroutantes peuvent entraver une leçon et transformer rapidement l'environnement d'apprentissage en un chaos total. Cela enlève un temps d'instruction précieux et perturbe le processus d'apprentissage. Les bonnes directions sont données dans plusieurs formats (c.-à-d. Verbaux et écrits). De nombreux enseignants sélectionnent une poignée d'élèves pour résumer les instructions avant de les perdre pour commencer l'activité.

Aucune planification ne peut expliquer tout ce qui pourrait mal se passer dans une leçon. Il est donc essentiel d'avoir un plan de sauvegarde. En tant qu'enseignant, vous modifiez constamment les cours à la volée. Parfois, il y aura des situations où plus qu'un simple ajustement est nécessaire. Avoir un plan de sauvegarde prêt peut garantir que le temps d'apprentissage pour cette période de classe ne sera pas perdu. Dans un monde idéal, tout se passera toujours comme prévu, mais l'environnement de la classe est souvent loin d'être idéal. Les enseignants devraient développer un ensemble de plans de sauvegarde sur lesquels s'appuyer en cas de désagrégation à tout moment.

De nombreux enseignants perdent un temps d'enseignement précieux en raison de leurs faibles compétences en gestion de classe. L'enseignant n'a pas réussi à contrôler l'environnement de la classe et à établir une relation de confiance et de respect mutuels avec ses élèves. Ces enseignants doivent continuellement réorienter les élèves et passent souvent plus de temps à corriger les élèves qu'à leur enseigner. C'est peut-être le facteur le plus limitant pour maximiser le temps d'apprentissage. Les enseignants doivent développer et maintenir un compétences en gestion de classe là où l'apprentissage est valorisé, l'enseignant est respecté et les attentes et les procédures sont établies et satisfaites dès le premier jour.

Même les meilleures intentions tombent au bord du chemin si les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'on leur demande. Ce problème peut être facilement résolu avec un peu de pratique et de répétition. Les enseignants vétérans vous diront que le ton de l'année est souvent donné dans le les premiers jours. C'est le moment de répéter vos procédures et vos attentes. Les enseignants qui prennent le temps au cours des premiers jours pour exécuter ces procédures économiseront un temps d'enseignement précieux lorsqu'ils se déplaceront tout au long de l'année.

Il est facile pour les enseignants de se laisser distraire et de s'écarter de temps en temps du sujet. Il y a des étudiants qui, franchement, sont passés maîtres dans l'art de réaliser cela. Ils peuvent engager un enseignant dans une conversation sur un intérêt personnel ou raconter une histoire drôle qui captive l'attention des classes mais les empêche de terminer les leçons et activités prévues pour le journée. Pour maximiser le temps d'apprentissage des élèves, les enseignants doivent garder le contrôle du rythme et du flux de l'environnement. Bien qu'aucun enseignant ne veuille manquer un moment d'apprentissage, vous ne voulez pas non plus chasser les lapins.