Les feuilles de travail de la 7e à la 12e année sont utilisées par les enseignants dans tous les domaines de contenu. Les feuilles de travail sont généralement des ressources pédagogiques imprimées qui, combinées à un bon enseignement, peuvent aider les élèves à apprendre des concepts importants.
Les feuilles de calcul sont le plus souvent utilisées évaluations formatives qui sont utilisés par les enseignants pour
"... effectuer des évaluations en cours de la compréhension, des besoins d'apprentissage et des progrès scolaires des élèves pendant une leçon, une unité ou un cours."
Il y a plusieurs arguments contre l'utilisation de feuilles de calcul, et malheureusement, les feuilles de calcul ont une mauvaise réputation car elles sont souvent associées à travail occupé.Les feuilles de travail perpétuent également la culture du «grade-moi» dans l'éducation: la conviction que chaque tâche, aussi banale soit-elle, accomplie par un étudiant mérite une note.
Les feuilles de travail sont également préférées dans les plans de cours de substitution. Ces feuilles sont le travail de l'élève qui est laissé par un enseignant qui doit, pour une raison ou une autre, être hors de la classe. Les feuilles de travail sont souvent collectées, mais non classées, par des substituts. Habituellement, cela signifie que l'enseignant retourne à la classe derrière l'évaluation - inondé de piles de feuilles de travail pour la classe.
Étant donné que des feuilles de calcul sont ajoutées à la pile de documents pour que les enseignants les examinent avec des tests, des quiz rapports, ou des projets plus importants, l'engagement de temps pour l'évaluation est l'un des plus grands arguments contre leur utilisation. Lorsqu'elles sont terminées, ces pages de travaux d'élèves de faible priorité peuvent s'ajouter à la pile de documents d'un enseignant à noter.
Quels types de feuilles de travail peuvent être réduits
Généralement, les feuilles de calcul les plus efficaces sont celles qui servent d'évaluations formatives. Ces feuilles de calcul peuvent être utilisées par les enseignants dans plusieurs formats différents dans chaque domaine de contenu. Ces formulaires peuvent être imprimés sur papier ou mis à disposition sous forme numérique, et peuvent inclure:
- réponses courtes
- Questions à choix multiple
- exercices d'appariement
- résolution de problème
- remplir les trous
- recherches de mots
- mots croisés
Les feuilles de travail peuvent se voir attribuer une note (points ou lettre) ou être évaluées simplement pour l'achèvement. Quoi qu'il en soit, les feuilles de calcul de poids sont données dans un programme de notation doit être minimale, par exemple, 5% ou 10%.
Arrêtez de vous noyer dans les feuilles de travail!
Comme l'enseignant dispose d'un temps limité pour noter les feuilles de travail, il doit envisager des moyens d'accélérer le processus de notation. En accélérant le processus de notation, l'enseignant est mieux en mesure de fournir à chaque élève une rétroaction en temps opportun tout en prenant le pouls de la classe dans l'apprentissage.
Ces trois stratégies augmentent également la quantité de travail que font les élèves, tout en réduisant la quantité de travail que font les enseignants. Selon Thaddeus Guldbrandsen (Vice-recteur pour la recherche et l'engagement au Plymouth College):
"Nous savons, grâce aux dernières neurosciences de l'apprentissage, que la personne qui fait le travail fait l'apprentissage",
Voici trois stratégies distinctes conçues pour mettre le travail de l'étudiant apprenant tout en accélérant le processus de notation. Chacun permet à l'enseignant de noter les articles et de les remettre rapidement aux élèves. Ces trois stratégies garantissent également que l'élève fait tout le travail nécessaire et que l'enseignant peut rapidement utiliser les résultats pour informer l'enseignement. En sélectionnant à l'avance les questions les plus critiques ou en utilisant un randomiseur de questions ou en combinant les réponses des élèves, les enseignants peuvent aider à l'élaboration des feuilles de calcul.
Il existe plusieurs ressources pour trouver des feuilles de calcul spécifiques au contenu, généralement fournies par les éditeurs de manuels, ou les enseignants peuvent créer les leurs en utilisant un outil en ligne. générateur de feuille de calcul.
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Question d'une seule feuille de travail - Randomiser avant d'évaluer
STRATÉGIE:
Même avec plusieurs questions, chaque feuille de calcul dans chaque zone de contenu contient une question de haute priorité (ou deux) qu'un enseignant peut utiliser pour déterminer si un élève comprend le contenu ou le concept.
Dans ce stratégie, les étudiants répondent d'abord à toutes les questions sur la feuille de calcul.
Une fois la feuille de calcul terminée, et avant que l'élève ne remette la feuille de calcul entièrement remplie, l'enseignant annonce qu'une seule (ou deux) question (s) sera révisée pour une note.
L'enseignant peut choisir les questions qui seront notées à l'avance. Cette annonce devrait être faite seulement après que les élèves ont rempli les feuilles de travail.
Par exemple, dans une classe de 26 élèves, une feuille de travail de 12 questions générera 312 réponses pour évaluer puis calculer pour une note finale. En utilisant cette méthode, un enseignant ne notera que 26 questions au total.
Les étudiants devraient disposer de quelques minutes, l'occasion de revérifier, afin de revoir une réponse à cette question spécifique avant de passer la feuille de calcul.
RÉSULTAT:
Cette stratégie exige qu'un élève réponde à beaucoup plus de questions que celle utilisée pour évaluer les progrès de l'élève. Ici, c'est l'élève qui "fait le travail et fait l'apprentissage".
SUGGESTIONS:
La sélection de la question qui sera utilisée pour évaluer le comportement des élèves peut être effectuée à l'avance.
Il arrive cependant qu'un enseignant veuille utiliser un randomiseur (pour commander ou sélectionner une question afin de réduire les biais et les interférences).
Un enseignant peut choisir un nombre (lancer des dés, bâtons de popsicle numérotés, etc.) et annoncer ce nombre à la classe comme numéro de question de la feuille de calcul qui sera évalué. (Ex: "Aujourd'hui, je noterai la question # 4 uniquement.")
Les outils numériques suivants permettent aux enseignants de laisser la technologie choisir la ou les questions auxquelles les élèves doivent répondre.
Décider de la roue:
"WheelDecide LLC nous aide tous à prendre des décisions quand une pièce n'a tout simplement pas assez de côtés... Wheel Decide s'est également révélé être un outil intéressant pour les entreprises, l'éducation et le divertissement. "
RandomThing:
- Entrez une liste d'éléments séparés par des virgules "question 1, question 2, question 3")
- Cliquez sur "Choisissez-en un!"
- Une sélection apparaîtra.
VARIATION:
- Feuille de travail complète des étudiants en tant que groupe;
- L'enseignant annonce seulement une question sera notée;
- L'enseignant choisit la question OU utilise l'un des randomiseurs ci-dessus.
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Choix individuel des élèves sur la feuille de travail de groupe
STRATÉGIE
Dans cette stratégie, les élèves travaillent ensemble en groupe sur une feuille de calcul avec echaque élève responsable d'une (ou deux) question (s) sur la feuille de travail.
Toutes les questions sur la feuille de travail seront notées, mais le nombre de feuilles collectées pour la classe est réduit. Par exemple, une classe de 27 élèves peut être divisée en groupes de trois (3), ce qui signifie qu'il y aura neuf (9) fiches de travail collectées.
Lorsqu'un enseignant évalue la feuille de travail, chaque élève reçoit une note basée sur sa ou ses réponses individuelles.
Cette activité est liée aux normes promues par le Partenariat pour les compétences du 21e siècle dans les catégories Productivité et Responsabilité. Cette norme recommande aux étudiants de «collaborer et coopérer efficacement avec les équipes».
L'utilisation de cette stratégie, même avec la feuille de travail ordinaire, est un exemple d'obliger les élèves à s'engager dans la pensée critique, les compétences en communication et la collaboration. Ces compétences sont promues par Tony Wagner et le Change Leadership Group de la Harvard Graduate School of Education.
SUGGESTIONS:
Les étudiants peuvent choisir leurs groupes ou être assignés.
Les élèves auront la possibilité de choisir la question de leur choix.
Les enseignants peuvent avoir besoin de se préparer à ce type de travail de groupe qui permet aux élèves de s'entraider dans leurs réponses, une forme de coaching entre pairs.
Les applications suivantes permettent aux enseignants de laisser la technologie choisir des étudiants pour des groupes de feuilles de calcul.
Team Shake: (iTunes / Android)
- Créez facilement des équipes en secouant votre téléphone
- Créez plusieurs listes de classes pour une utilisation facile
- Ajouter des noms via le clavier ou les contacts
Stickpick:(iTunes)
Les bâtons de popsicle sont numériques - et ils peuvent faire bien plus que simplement afficher des noms.
Étudiants au hasard: (Android)
La version gratuite permet aux enseignants et aux éducateurs d'utiliser l'application pour une classe de 200 élèves maximum.
• l'appareil prononce le nom à haute voix
• suivre les réponses correctes et incorrectes
• créer des groupes d'étudiants personnalisés et aléatoires
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Collection aléatoire de feuilles de calcul
STRATÉGIE:
Dans cette stratégie, tout les élèves remplissent des feuilles de travail.
L'enseignant recueille ensuite les feuilles de travail de plusieurspas tout-membres de la classe. Le choix peut être basé sur des listes préétablies ou par l'utilisation d'un randomiseur (pour commander ou sélectionner le nom d'un élève afin de réduire les biais et les interférences).
Par exemple, s'il y a 24 élèves dans une classe et que le randomiseur sélectionne six noms, sur une période de quatre semaines, tout le travail des élèves sera examiné.
À l'aide d'un sélecteur de nom ou d'un randomiseur, l'enseignant peut annoncer, "Aujourd'hui, je vais collecter des fiches de travail auprès des étudiants suivants: Marco, Eleazar, Jessibeth, Keesha, Micha et Truman."
REMARQUE: Cette stratégie doit être utilisée avec une tenue de dossiers assidue afin que chaque élève ait été inclus dans la randomisation et ait fait évaluer une feuille de travail. Les élèves doivent être conscients que même si un article a été collecté la semaine précédente, leurs noms peuvent toujours figurer dans le groupe de sélection des noms.
SUGGESTIONS:
Cette stratégie est mieux utilisée avec des feuilles de calcul dont le contenu est similaire. Par exemple, si un enseignant utilise les mêmes feuilles de vocabulaire à remplir chaque semaine ou des problèmes de mathématiques tous les jours, cette stratégie est efficace en raison de la similitude de l'évaluation des compétences des feuilles de calcul.
Les sites Web suivants permettent aux enseignants de choisir numériquement les noms des étudiants ou des équipes; chaque application permet aux étudiants d'être "supprimés" de la sélection précédente:
Outils de classe-Machine à fruits / machine à écrire aléatoire: entrez la liste des questions (par numéro), puis appuyez sur la machine à écrire ou la machine à fruits. Le randomiseur sélectionnera l'une des questions à chaque "rotation".
PrimarySchoolICT: Sélecteur de nom aléatoire qui utilise le son lorsque les noms tournent. (l'accord de licence libre doit être signé)