Définition des objectifs IEP pour la compréhension de la lecture

Lorsqu'un élève de votre classe fait l'objet d'un Plan d'enseignement individuel (IEP), vous serez appelé à rejoindre une équipe qui rédigera des objectifs pour cet élève. Ces objectifs sont importants, car le rendement de l'élève sera mesuré par rapport à eux pour le reste de la période du PEI, et leur succès peut déterminer les types de soutien que l'école fournira. Vous trouverez ci-dessous des directives pour rédiger des objectifs IEP qui mesurent la compréhension en lecture.

Pour les éducateurs, il est important de se rappeler que Objectifs du PEI devrait être INTELLIGENT. Autrement dit, ils doivent être spécifiques, mesurables, utiliser des mots d'action, être réalistes et limités dans le temps. Les objectifs doivent également être positifs. Un écueil courant dans le climat éducatif actuel fondé sur les données est la création d'objectifs qui s'appuient fortement sur des résultats quantitatifs. Par exemple, un élève peut avoir pour objectif de «résumer un passage ou une histoire, en rapportant les composants essentiels avec une précision de 70%». Il n'y a rien de délirant à propos de ce chiffre; cela semble être un objectif solide et mesurable. Mais ce qui manque, c'est le sens de la position actuelle de l'enfant. Une précision de 70% représente-t-elle une amélioration réaliste? Selon quelle mesure les 70% doivent-ils être calculés?

Voici un exemple de définition d'un objectif SMART. Compréhension écrite est l'objectif que nous cherchons à fixer. Une fois identifié, trouvez un outil pour le mesurer. Pour cet exemple, le test de lecture silencieuse des gris (GSRT) peut suffire. L'élève doit être testé avec cet outil avant de fixer des objectifs IEP afin qu'une amélioration raisonnable puisse être inscrite dans le plan. L'objectif positif qui en résulte peut se lire: "Compte tenu du test de lecture silencieuse grise, il marquera au niveau scolaire d'ici mars".

Pour atteindre les objectifs du PEI énoncés en compréhension de la lecture, les enseignants peuvent utiliser une variété de stratégies. Voici quelques suggestions:

• Fournissez du matériel engageant et motivant pour maintenir l'intérêt de l'élève. Soyez précis en nommant la série, les ressources ou les livres à utiliser.
• Mettez en surbrillance et soulignez les mots et les idées clés.
• Enseignez à l'élève la peine et construction de paragraphe et comment se concentrer sur les points clés. Encore une fois, soyez très précis pour que l'objectif soit mesurable.
• Fournissez des informations et des éclaircissements sur l'organisation d'un texte ou d'une ressource. L'enfant doit connaître les caractéristiques d'un texte, y compris la couverture, l'index, les sous-titres, les titres en gras, etc.
• Donnez à l'enfant de nombreuses occasions de discuter d'informations écrites.
• Développer des compétences de synthèse en se concentrant sur les points clés du début, du milieu et de la fin.
• Développer des compétences et des stratégies de recherche.
• Offrir des opportunités d'apprentissage en groupe, notamment pour répondre à des informations écrites.
• Montrez comment les indices picturaux et contextuels sont utilisés.
• Encouragez l'élève à demander des éclaircissements si elle devient confuse.
• Fournissez fréquemment un soutien individuel.

Une fois le PEI rédigé, il est impératif que l'étudiant, au mieux de ses capacités, comprenne les attentes. Aidez-les à suivre leurs progrès et rappelez-vous que l'inclusion des élèves dans leurs objectifs IEP est un excellent moyen de fournir une voie vers la réussite.