Exemple d'un essai d'admission au collège sur l'enseignement du camp d'été

Beaucoup candidats au collège ont eu des expériences de camp d'été. Dans cet essai de candidature commune, Max discute de sa relation difficile avec un étudiant difficile qui finit par avoir beaucoup à apporter.

L'essai de Max a été écrit à l'origine pour l'invite de l'essai d'application commune d'avant 2013 qui stipule: "Indiquez une personne qui a eu une influence significative sur vous et décrivez cette influence." L'option personne influente n'existe plus, mais il existe de nombreuses façons d'écrire sur une personne importante avec le sept options de dissertation sur la demande commune 2018-2019.

L'essai de Max a récemment été révisé pour s'adapter à la nouvelle limite de 650 mots de la demande commune actuelle, et cela fonctionnerait bien avec le Invite 2018-19 # 2: "Les leçons que nous tirons des obstacles que nous rencontrons peuvent être fondamentales pour un succès ultérieur. Racontez un moment où vous avez été confronté à un défi, un échec ou un échec. Comment cela vous a-t-il affecté et qu'avez-vous appris de cette expérience? "

L'essai fonctionnerait également bien avec Option d'essai de candidature commune n ° 5, "Discutez d'un accomplissement, d'un événement ou d'une réalisation qui a déclenché une période de croissance personnelle et une nouvelle compréhension de vous-même ou des autres."

Élève-enseignant

Anthony n'était ni un leader ni un modèle. En fait, ses professeurs et ses parents le réprimandaient constamment parce qu'il était perturbateur, mangeait trop et avait du mal à rester concentré. J'ai rencontré Anthony lorsque j'étais conseiller dans un camp d'été local. Les conseillers avaient pour tâche habituelle d'empêcher les enfants de fumer, de se noyer et de s'entre-tuer. Nous avons créé les yeux de Dieu, des bracelets d'amitié, des collages et d'autres clichés. Nous sommes montés à cheval, avons navigué sur des bateaux et chassé la bécassine.

Chaque conseiller devait également donner un cours de trois semaines qui était censé être un peu plus «académique» que le tarif habituel du camp. J'ai créé une classe intitulée «Things that Fly». J'ai rencontré quinze étudiants pendant une heure par jour pendant que nous concevions, construisions et pilotions des cerfs-volants, des modèles de fusées et des avions en bois de balsaw.

Anthony s'est inscrit à ma classe. Ce n'était pas un étudiant solide. Il avait été retenu un an à son école, et il était plus grand et plus fort que les autres élèves du collège. Il parlait à son tour et perdait tout intérêt quand d'autres parlaient. Dans ma classe, Anthony a bien ri quand il a cassé son cerf-volant et a jeté les morceaux dans le vent. Sa fusée n'a jamais atteint la rampe de lancement parce qu'il l'a froissé dans un accès de frustration quand une nageoire est tombée.

Au cours de la dernière semaine, alors que nous faisions des avions, Anthony m'a surpris quand il a dessiné un croquis d'un avion à ailettes et m'a dit qu'il voulait faire un "avion vraiment cool." Comme beaucoup d'enseignants d'Anthony, et peut-être même ses parents, j'avais largement abandonné lui. Maintenant, il a soudainement montré une étincelle d'intérêt. Je ne pensais pas que l'intérêt durerait, mais j'ai aidé Anthony à démarrer sur un plan à l'échelle de son avion. J'ai travaillé en tête-à-tête avec Anthony et lui ai demandé d'utiliser son projet pour montrer à ses camarades de classe comment couper, coller et monter le cadre en bois de balsa. Une fois les cadres terminés, nous les avons recouverts de papier de soie. Nous avons monté des hélices et des élastiques. Anthony, avec tous ses pouces, a créé quelque chose qui ressemblait un peu à son dessin original malgré quelques rides et de la colle supplémentaire.

Notre premier vol d'essai a vu le piqué de l'avion d'Anthony plonger directement dans le sol. Son avion avait beaucoup d'ailes à l'arrière et trop de poids à l'avant. Je m'attendais à ce qu'Anthony mette son avion à terre avec sa botte. Il ne l'a pas fait. Il voulait faire fonctionner sa création. La classe est retournée en classe pour faire des ajustements et Anthony a ajouté de gros volets aux ailes. Notre deuxième vol d'essai a surpris toute la classe. Alors que de nombreux avions ont décroché, se sont tordus et ont piqué du nez, Anthony a décollé directement de la colline et a atterri doucement à une bonne cinquantaine de mètres.

Je n'écris pas sur Anthony pour suggérer que j'étais un bon professeur. Je ne l'étais pas. En fait, j'avais rapidement renvoyé Anthony comme beaucoup de ses professeurs avant moi. Au mieux, je l'avais considéré comme une distraction dans ma classe et je sentais que mon travail consistait à l'empêcher de saboter l'expérience pour les autres élèves. Le succès ultime d'Anthony était le résultat de sa propre motivation, pas de mes instructions.

Le succès d’Anthony n’était pas seulement son avion. Il avait réussi à me faire prendre conscience de mes propres échecs. Voici un élève qui n'a jamais été pris au sérieux et qui a développé un tas de problèmes de comportement. Je n'ai jamais cessé de chercher son potentiel, de découvrir ses intérêts ou de faire connaissance avec l'enfant sous la façade. J'avais grossièrement sous-estimé Anthony et je suis reconnaissant qu'il ait pu me désillusionner.

J'aime à penser que je suis une personne ouverte d'esprit, libérale et sans jugement. Anthony m'a appris que je n'y suis pas encore.

En général, Max a écrit un essai solide pour le Application commune, mais cela prend quelques risques. Vous trouverez ci-dessous une discussion sur les forces et les faiblesses de l'essai.

Les essais sur des personnes importantes ou influentes peuvent rapidement devenir prévisibles et clichés lorsqu'ils se concentrent sur les héros typiques des élèves du secondaire: un parent, un frère ou une sœur, un entraîneur, un enseignant.

Dès la première phrase, nous savons que l'essai de Max va être différent: "Anthony n'était ni un leader ni un modèle". La stratégie de Max est bonne et la admissions les personnes qui liront l'essai seront très probablement ravies de lire un essai qui n'est pas sur la façon dont papa est le meilleur modèle ou l'entraîneur est le plus mentor.

En outre, les essais sur des personnes influentes se terminent souvent par des écrivains expliquant comment ils sont devenus de meilleures personnes ou doivent tout leur succès au mentor. Max prend l'idée dans une direction différente; Anthony a fait comprendre à Max qu'il n'était pas aussi bon qu'il le pensait, qu'il avait encore beaucoup à apprendre. L'humilité et l'autocritique sont rafraîchissantes.

Il n'y a pas de règle unique pour écrire un titre d'essai gagnant, mais le titre de Max est peut-être un peu trop intelligent. "Student Teacher" suggère immédiatement un étudiant qui enseigne (quelque chose que Max fait dans son récit), mais le vrai sens est que l'élève de Max lui a enseigné une leçon importante. Ainsi, Anthony et Max sont tous deux des "élèves-enseignants".

Cependant, cette double signification n'apparaît qu'après avoir lu l'essai. Le titre en lui-même n'attire pas immédiatement notre attention, ni ne nous dit clairement sur quoi portera l'essai.

Pour la plupart, Max maintient un ton assez sérieux tout au long de l'essai. Le premier paragraphe a une belle touche dans la façon dont il se moque de toutes les activités de clichés typiques des camps d'été.

La vraie force de l'essai, cependant, est que Max gère le ton pour éviter de sonner comme s'il se vante de ses réalisations. L'autocritique de la conclusion de l'essai peut sembler un risque, mais cela fonctionne sans doute à l'avantage de Max. Les conseillers d'admission savent qu'aucun étudiant n'est parfait, donc la conscience de Max de ses propres défauts sera probablement interprété comme un signe de maturité, pas comme un drapeau rouge mettant en évidence un personnage.

À 631 mots, la dissertation de Max est à l'extrémité supérieure de l'exigence de longueur de la demande commune de 250 à 650 mots. Ce n'est pas une mauvaise chose. Si un collège demande un essai, c'est parce que les gens des admissions veulent mieux connaître le candidat. Ils peuvent apprendre plus de vous avec un essai de 600 mots qu'avec un essai de 300 mots. Vous pouvez rencontrer des conseillers qui affirment que les agents d'admission sont extrêmement occupés, donc plus court est toujours mieux. Cette petite preuve pour soutenir une telle affirmation, et vous trouverez très peu de candidats dans les collèges de haut niveau (comme les écoles Ivy League) étant admis avec des essais qui ne profitent pas de l'espace permis.

le longueur d'essai idéale est certainement subjectif et dépend en partie du demandeur et de l'histoire racontée, mais la longueur de l'essai de Max est tout à fait correcte. Cela est particulièrement vrai car la prose n'est jamais verbeuse, fleurie ou excessive. Les phrases ont tendance à être courtes et claires, donc l'expérience de lecture globale n'est pas laborieuse.

La phrase d'ouverture attire notre attention car ce n'est pas ce que nous attendons d'un essai. La conclusion est également agréablement surprenante. De nombreux étudiants seraient tentés de se faire le héros de l'essai et de dire quel impact profond ils ont eu sur Anthony. Max le renverse, met en évidence ses propres échecs et attribue le mérite à Anthony.

L'équilibre de l'essai n'est pas parfait. L'essai de Max passe beaucoup plus de temps à décrire Anthony qu'à décrire l'influence d'Anthony. Idéalement, Max pourrait couper quelques phrases du milieu de l'essai, puis développer un peu plus les deux courts paragraphes de conclusion.

L'essai de Max, comme Essai de Felicity, prend des risques. Il est possible qu'un officier des admissions juge Max négativement pour avoir exposé ses préjugés. Mais c'est peu probable. En fin de compte, Max se présente comme quelqu'un qui est un leader (il conçoit et enseigne une classe, après tout) et comme quelqu'un qui est conscient qu'il a encore beaucoup à apprendre. Ce sont des qualités qui devraient être attrayantes pour la plupart des personnes admises à l'université. Après tout, les collèges veulent admettre des étudiants qui sont désireux d'apprendre et qui ont la conscience de soi de reconnaître qu'ils ont de la place pour beaucoup plus de croissance personnelle.