Écrire les objectifs du PEI pour de saines habitudes de travail des étudiants

Lorsqu'un élève de votre classe fait l'objet d'un plan d'enseignement individuel (PEI), vous serez appelé à rejoindre une équipe qui rédigera des objectifs pour lui. Ces objectifs sont importants, car le rendement de l'élève sera mesuré par rapport à eux pour le reste de la période du PEI et leur succès peut déterminer les types de soutien que l'école fournira.

Pour les éducateurs, il est important de se rappeler que Objectifs du PEI devrait être SMART. Autrement dit, ils doivent être spécifiques, mesurables, utiliser des mots d'action, être réalistes et ils sont limités dans le temps.

Voici quelques façons de réfléchir aux objectifs des enfants ayant de mauvaises habitudes de travail. Tu connais cet enfant. Elle ou il a du mal à terminer ses travaux écrits, semble s'éloigner pendant les cours oraux et peut se lever pour socialiser pendant que les enfants travaillent de manière indépendante. Où commencez-vous à fixer les objectifs qui la soutiendront et à en faire un meilleur élève?

Si un étudiant a un handicap tel que AJOUTER ou TDAH, la concentration et le maintien de la tâche ne seront pas faciles. Les enfants souffrant de ces problèmes ont souvent de la difficulté à maintenir de bonnes habitudes de travail. De tels déficits sont connus sous le nom de retards de fonctionnement des cadres. Le fonctionnement exécutif comprend les compétences et les responsabilités organisationnelles de base. Le but des objectifs dans le fonctionnement exécutif est d'aider l'étudiant à suivre les devoirs et les devoirs les dates d'échéance, n'oubliez pas de remettre vos devoirs et vos devoirs, n'oubliez pas d'apporter des livres à la maison (ou de les retourner) et matériaux. Ces compétences organisationnelles conduisent à des outils pour gérer sa vie quotidienne.

Lors du développement IEP pour les étudiants qui ont besoin d'aide pour leurs habitudes de travail, il est important de se rappeler de saisir quelques domaines spécifiques. Changer un comportement à la fois est beaucoup plus facile que de se concentrer sur un trop grand nombre, ce qui sera écrasant pour l'élève.

• Concentrez votre attention avec une supervision ou une intervention minimale.
• Évitez de distraire les autres.
• Écoutez les instructions et les instructions données.
• Identifiez ce qui est nécessaire à chaque période de travail et chaque jour pour les devoirs.
• Soyez prêt pour les affectations.
• Prenez le temps de bien faire les choses la première fois.
• Réfléchissez vous-même avant de demander.
• Essayez les choses indépendamment sans abandonner.
• Travaillez de manière indépendante autant que possible.
• Appliquez des stratégies efficaces lorsque vous êtes impliqué dans la résolution de problèmes.
• Être capable de reformuler les problèmes, les instructions et les directions pour aider à comprendre la tâche à accomplir.
• Prenez la responsabilité de tout le travail effectué.
• Participez pleinement aux situations de groupe ou lorsque vous y êtes invité.
• Soyez responsable de vous-même et de vos effets personnels.
• Restez positif lorsque vous travaillez avec les autres.
• Coopérez dans les grands et les petits groupes.
• Soyez attentif aux opinions des autres.
• Rechercher des solutions positives pour tout conflit qui pourrait survenir.
• Suivez toujours les routines et les règles.

Utilisez ces invites pour créer Objectifs SMART. Autrement dit, ils devraient être réalisables et mesurables et avoir une composante temporelle. Par exemple, pour l'enfant qui a du mal à prêter attention, cet objectif intègre des comportements spécifiques, est réalisable, mesurable, limité dans le temps et réaliste:

• L'élève assistera (s'asseoir toujours avec les yeux sur l'enseignant, en gardant les mains sur lui-même, en utilisant une voix calme) à une tâche pendant enseignement en petits groupes pendant une période de dix minutes, avec pas plus d'un enseignant invité dans quatre des cinq essais, à mesurer par l'enseignant.

Quand on y pense, de nombreuses habitudes de travail conduisent à de bonnes compétences pour les habitudes de vie. Travaillez un ou deux à la fois, en obtenant du succès avant de passer à une autre habitude.